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视频标签：声音录制,采集与编辑,人大附小,宋世红
所属栏目：信息技术优质课视频
视频课题：声音录制课堂实录声音采集与编辑_人大附小（宋世红）
教学设计、课堂实录及教案：声音录制课堂实录声音采集与编辑_人大附小（宋世红）
课例评析
评析教师：宋世红（中国人民大学附属小学）
课例：录制声音
依据《中小学信息技术课程指导纲要》的精神，小学阶段的教学目标是：建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用信息技术的兴趣和意识，学会与他人合作。
依据建构主义学习理论，根据学生学习、生活实际及兴趣特点，采用“任务驱动”模式，激发学生积极、主动地参与课堂学习的全过程，逐步提升学生信息素养。
在本课中，充分体现新课标理念，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，重在教给学生学习方法，为学生自主探究学习创造空间，将所学的知识形成技能，培养学生勇于探索，勇于发现的精神。
老师的这节《录制声音》是利用windows操作系统中的录音机软件学习录制声音，运用Goldwave数字声音编辑软件对录制的声音进行简单的编辑。主要讲解了麦克风与主机的连接（硬件的连接）、录音机软件的使用，Goldwave软件的编辑声音。本节课的设计与实施，符合新课程中“让学生学会解决问题的方法”的理念，非常好地达成了预设的教学目标。
在本节课中，老师逐层深入地解决了教学重点问题，即“硬件设备的连接；录音机录制声音的方法和技巧 ”。同时，也适时地突破了难点内容，即“声音的录制与加工。”能够达成这些教学效果的关键在于，老师对教材和学生的实际情况做出了比较精准地分析，对教学内容进行了深入地剖析和充分地准备，从而设计出细致、合理的教学过程，使得教学进程的开展顺利、有效。最终很好地达成了相应的教学目标。
本文将对这节课做出一些简要的评析。
一、围绕教学目标 设计教与学的活动
教学活动丰富、有趣、贴近学生的实际，并且围绕教学目标，是本节课教学活动设计的一大特色。
本节课以“听一听我的声音”，“录一录我的声音”，“变一变我的声音”为主线，让学生经历了声音采集与加工的过程，使学生体会到，把声音进行数字化以后，就可以根据需求对声音素材进行加工和处理。
教师在上课开始，播放了电影片段，这部分影片拍摄的年代在上个世纪九十年代，主人公用一个小型的录音机在录生活中最美的声音。借助了主人公录音的这样的一个场景以及使用的设备是录音机，这款录音机在生活中已经不多见了。由主人公录音这一件事，引发教师提问，你录过音吗？用什么设备录音的。主人公是用什么录音的？教师把用于录音的设备用演示文稿展示出来，潜移默化的让学生体会到了近二十年来，录音设备的发展变化。同时也揭示了本课的学习内容，录制声音。
老师用“你听到过自己的声音吗？”这个问题引发了学生的好奇心， 通过揭示自己听到的声音和别人听到的自己的声音是不一样的，学生运用科学课上学习到的知识来揭示声音的传播，这也是信息技术与科学课融合的一种方式，同时也为理解如何提高录制声音的质量提供了理论基础。当学生听到了自己的声音。这个反馈也说明了学生硬件的连接和录音软件的简单的操作已经成功了。
在提高录音质量的分析活动中，老师给出了从“人、设备、环境”这三方面思考，给出了信息技术故障排除的方法，以后再出现问题，学生可以从这三方面有序的思考，排除问题。这也是信息素养的养成之一。
二、小组合作学习，及时反馈有效调控
本节课教师以小组学习的形式展开，每四个人一个小组，形成了“合作学习共同体”，小组内即可以自己尝试学习，也可以小组内讨论，同时同伴之间互相帮助，增加了学习的途径，更直接更有效，同时当小组成员完成了任务，组长就在机房管理软件上电子举手的方式，及时的反馈给教师。培养了学生团结合作的精神，竞争的意识，激励学生积极主动地参与学习活动，使得生生之间的交流对话更加自然、亲切、随时随地，营造了融洽、浓厚的学习氛围。同时教师观察电子课堂评价表，关注需要个别指导的学生，了解个别学生困难的知识节点，给予适当的、及时的指导，帮助他们顺利地进行自主探究活动。同时教师可以关注学生的学习过程，调控教学进度，调整教学方法。
三、开阔学生的思路视野，延伸课堂
本节课教师不仅引导帮助学生从课堂中体验过程，悟得方法，在课的结束为学生拓展了不同录音软件的种类，专业的录音环境，还引用了校园的录音室，学生校园生活中的事物，让学生体会到专业的录音并不高不可及。并且介绍了专业的电影制作中的拟音是如何获得的，学生非常感兴趣，拓宽了学生的知识面，丰富了学生的课堂，使得这节课非常的丰满。
本节课让学生经历了简单的声音的采集、加工、应用的过程。制作出了声情并茂的多媒体作品，学生兴趣浓厚。但是有些地方还需要进一步的完善，在声音的处理阶段，因为使用的是Goldware软件，在一节课上教师应用了两个软件，在学生没有基础的情况下有些难，在win7系统中的录音机软件没有编辑功能的情况下，能否有更简单的软件，让学生体会到声音是可以编辑的。 需要进一步尝试和寻找合适的编辑处理声音的软件
不过，瑕不掩瑜。老师的这节课，将一个知识点进行了深入地挖掘，总体的设计思想和教学过程，还是充分、有效地达成了本课的教学目标。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
