联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：9899267 |
视频标签：分数的产生和意义
所属栏目：小学数学优质课视频
视频课题：人教版五年级下册第四单元第一课时《分数的产生和意义》重庆两江新区
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
人教版五年级下册第四单元第一课时《分数的产生和意义》重庆两江新区民心佳园小学校
《分数的意义》教学设计
教学内容：人教版五年级下册第四单元第一课时《分数的产生和意义》。
学情分析：在学习这部分内容之前学生在三年级上学期的学习中，已经借助操作、直观，初步认识了分数，知道了分数的各部分的名称，会读、写简单的分数，会比较分数大小还会简单的同分母分数加、减法。
教学设想：
1、关注学生已有的知识经验。对教学影响最大的是学生已有的知识经验。“分数”对五年级学生来说并不陌生。在教学中充分尊重学生的认知基础，让学生说出已经了解的“分数”知识，这样既可以找准教学的起点，又调动了学生探索的积极性。
2、重视学习过程和自学能力的培养。在探究一个物体或多个物体组成的图形表示
1
4
的过程中，让学生在想象交流、画图与操作中理解一个物体或多个物体都可以看作一个整体。经历将一个整体平均分成若干份，并取出一份或几份的过程，理解单位“1”，并在此基础上认识分数单位。
教学目标：
1、在学生原有分数知识基础上，使学生知道分数的产生，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。
2、经历认识分数意义的过程，培养学生的抽象、概括能力。
3、利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力。
教学重点：明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义。 教学难点：对单位“1”的理解。 教学过程：
一、创设情景，揭示课题。
1、师：8个苹果平均分给2个人，每人分得（ ）个? 4个苹果平均分给2个人，每人分（ ）个 1个苹果平均分给2个人，每人分（ ）个
总结：实际生活中测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数结果，这时常用分数来表示。
这节课就让我妈一起来继续学习有关分数的知识——分数的意义（揭题） 二、深入体验，理解意义
1、下面老师要先考考大家，看看谁的反应快，分别出示一个苹果、一盘苹果、一箱苹
重庆两江新区民心佳园小学校 凌莉
果、一堆苹果、一车苹果。
师：苹果的数量都不一样，为什么它们都能用“1”表示呢？（引出一个整体） 师：们把一个物体，一些物体都看做了一个整体，这时我们就能用1来表示，生活中那些事物还能看做“1”呢？（学生举例）
2、分别出示
问：涂色部分能用哪个分数来表示？ 师：这三幅图有什么相同点和不同点？
总结：一个整体可以用自然数1表示，通常叫做单位“1”， 把单位“1”平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数表示。
3、出示糖果图，学生动手操作
上台展示：
说一说：我把( )看作单位”1”, 平均分成了( )份,取其中的( )份,是几分之几。 明确含义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。 .明确：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数，叫分数单位。 三、巩固延伸
1、重庆地形状态以山地、丘陵为主，其中山地面积约占全市总面积的（ ） 。想想这句话中,把( )看作单位”1”,平均分成了( )份,山地面积占了其中的( )份。丘陵面积约占全市总面积的 。把( )看作单位”1”,平均分成了( )份,山地面积占了其中的( )份。
重庆两江新区民心佳园小学校 凌莉
2、重庆是名符其实的“雾都”，重庆年平均雾日是104天,约占全年的 （ ），重庆璧山县的云雾山全年雾日多达204天，约占全年的 ，堪称“世界之最”。
3、分别出示老师、模特、学生的身高图，说说头长占身高的几分之几？ 4、完成教材第46页“做一做”。第47页练习十一第1、2题。 四、课堂总结
1、老师送给大家一句话，这句话就藏在这些分数里，猜猜老师要送给大家的是什么话？ 出示
2、这节课我们学习了什么？你有什么收获？
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
