本站QQ客服在线 |
视频标签：第十四届全国
所属栏目：小学数学说课视频
视频课题：《看一看》沈璐说课实录（附课件+教学设计）第十四届全国中小学
教学设计、课堂实录及教案：《看一看》沈璐说课实录（附课件+教学设计）第十四届全国中小学信息技术与教学融合优质课大赛展示课例
一、教学设计表
| 学校 | 辽三教育集团 | 授课教师 | 沈璐 |
| 课程名称 | 观察物体 看一看（一） | ||
| 学科（版本） | 数学 北师大版 | 章节 | 第二单元第一节 |
| 学时 | 1学时 | 年级 | 一年级 |
| 教材分析 | 本节课以北师大版一年级下册第二单元“观察物体”的第一节，课时为1课时。本节课主要让学生学会观察主视图和侧视图。本节内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。教材按照“观察实物-推理判断-实践感知”的思路设计问题串，从学生已有的生活经验出发，在学习了前、后、左、右等知识的基础上，借助于学生喜爱的小兔储钱罐等生活中的实物，让学生通过一系列的操作活动进行学习。意在引导学生通过观察实物的实践，获得从不同方向观察物体可能看到不用形状的直接经验。 | ||
| 教学对象分析 | 一年级的孩子们活泼好动，思维活跃，说话有条有理。这节课应该是学生喜欢的一类课。本节课在学生已有的基础知识和生活经验上学习从正面和侧面观察生活中的简单物体。因此，针对学生特点设计大量活动，让全体学生参与观察和探索。 | ||
| 教学目标 |
1、 能辨认从不同方向观察到的简单物体的形状，能够理解并说出从不同方面观察同一物体所看到的形状可能是不同的。 2、 在实际操作中，学会用眼睛去观察，用语言表述自己观察到的物体形状。 3、 发展空间观念和合作意识，了解观察方法。在观察活动中体会到观察物体的乐趣。 |
||
|
教学重点难点 以及措施 |
教学重点：体会到从不同方向观察同一物体所看到的形状可能是不同的。 教学难点：辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。 措施：通过设计大量观察活动，让学生经历观察实物的过程，积累观察经验，进而突破教学重难点，让学生的空间想象力得到发展。 |
||
| 教学方法 | 教法：活动教学法 学法：自主探究，小组合作 | ||
| 教学环境 | 一对一智慧教室 | ||
| 教学环节 | 教学内容 | 活动设计 | 媒体使用及分析 |
| 一、创设情景，游戏导入 | 猜一猜，它是谁 |
师：同学们喜欢小动物吗？ 师：现在老师要考考大家。我这里有一张小动物的照片，请同学们猜一猜，这是什么动物呢？（出示一张小动物的背面图，学生很好奇，纷纷做出判断。） 师：我们再来看看它的另一张照片。（出示小动物的侧面照片。） 师：同学们猜得对不对呢？我们再来确认一下。（出示小动物的正面照片。） 师：为什么刚开始猜的时候我们不敢确定谁猜得对呢？ （教师根据学生回答板书：后面，侧面，前面。） 师：同学们回答得真棒！因为照相的人站的位置不同，拍到小动物的样子也就不一样。要想辨认它，就要从多个角度去观察。这就是我们这节课要研究的内容：观察物体 看一看（一） |
播放图片，通过猜动物的活动吸引学生注意力，激发学生兴趣，给学生直观感受。 |
| 二、动手操作，探求新知 |
1、自主探究 2、合作交流 3、得出结论 4、深入活动 |
师：请同学们坐在自己的位置上认真观察桌面上的小玩具，然后想想你看到的是小玩具的什么部位。然后为它拍张照片。(课前每组学生的桌上准备了一件小玩具。) 师：同学们观察得真仔细！下面我们和组内同学换座位观察一下好吗？ （学生很高兴地在小组内互换座位，观察后再次拍照。） 师：你在这个位置上看到小玩具的哪个面？和刚才看到的一样吗？为什么？请在小组内互相说一说。 （学生独立观察，相互交流。） 学生交流后汇报：同一个物体，从不同的位置观察，看到的形状是不一样的。 师追问：一定都是不一样的吗？我们观察一下粉笔盒。 生：同一个物体，从不同位置观察，看到的形状有时候一样，有时候不一样。 师：对！那我们可以用一个词——可能。同一物体，从不同角度观察，看到的形状可能是不一样的。所以，如果要看清物体的全貌，该怎么办？ 师：你们的办法都不错！ 师：刚才同学们观察很仔细，下面我们放松一下。在你的小组里再换个位置，然后给桌上的小玩具拍个照，我们来猜猜这是谁拍的照片，好吗？ |
学生边观察边用pad从自己观察的方向拍照，把照片上传到教师终端。 展示照片，学生看着照片进行描述，其他同学同时观察照片。 在学生机上将两次拍的照片进行对比，体会到从不同方向观察同一物体所看到的形状可能是不同的。 师生互动，学生再换位置给小玩具拍照，提交；教师随机抽选照片提问。既了解学生的学习动态，又调动积极性，活跃课堂气氛。 每一位学生都参与了观察和体验的活动后，真正经历了观察、想象、猜测、分析和推理等思维活动，体会到从不同方向观察同一物体所看到的形状可能是不同的，从而突破了教学重难点。 |
| 三、拓展应用，联系实际 |
1、应用练习 2、生活园 3、反馈练习 |
师：刚才，我们在不同的位置上对小玩具进行了观察，小宇和小霞也在观察小白兔储蓄罐。你能判断下面这些图分别是谁看到的吗？完成后提交。 师：谁能把你的答案给大家讲一讲？ 师：我们去看看乐乐他们在生活中又遇到了什么问题？ 生看视频。完成题目。 学生在pad上完成练习并提交。 。 |
教师把教材主题图推送到学生机上，学生看图分析，将小宇和小霞看到的图片连线。 反馈学生提交的结果，及时评价奖励。 播放视频，将生活情景动画化地展现在学生面前，弥补了传统教学中枯燥描述情景和问题直接呈现的不足，充分体现了计算机多媒体融入教学的优势。 及时反馈练习，突破重难点，了解学习效果。培养了学生对知识的应用能力。 |
| 四、总结收获，评价反馈 |
1、总结收获 2、自评互评 |
师：今天这节课学习了什么？有哪些收获？ 生填写评价表。 |
准确及时的评价使教学过程更完善，有效促进学生发展。 |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
