联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：9899267 |
视频标签：虎门销烟
所属栏目：品德社会生活优质课视频
视频课题：小学道德与法治（人教部编版）五年级下学期第三单元7不甘屈辱 奋勇抗争《第一课时 虎门销烟》湖南省长沙教学设计
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
小学道德与法治（人教部编版）五年级下学期第三单元7不甘屈辱 奋勇抗争《第一课时 虎门销烟》湖南省长沙教学设计
教材解读
实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想，也是一项光荣而艰巨的事业，需要一代又一代中国人的共同努力。“百年追梦，复兴中华”该单元呈现了近代以来中国人民为实现民族复兴走过的历史进程。其中“不甘屈辱，奋勇抗争”一课重在对学生进行情感态度价值观的教育，通过对历史事件和历史人物的分析，引导学生懂得“落后就会挨打，自强不息才能立于不败之地”的道理。
学情分析
五年级学生通过阅读书籍或观看影像资料对于鸦片战争等历史事件略知一二，但是对于其间的故事并不是完全了解，本片段教学则可以加深学生的了解，引导他们有感而发。
1.《虎门销烟》：选自视频片段，利用剪辑师软件进行录屏及剪辑；
2.“留言板”：在网易云音乐软件上选取的纯音乐，学生利用平板写感受时作为背景音乐播放；
3.“门口到罂粟花”：利用软件录屏在鸦片战争博物馆虚拟博物馆中的罂粟花部分，作为第一环节导入使用；
4.“罂粟花到危害”：利用软件录屏在鸦片战争博物馆虚拟博物馆中的记录墙，学生直观看到吸食鸦片的情形；
5.“危害到林则徐”：利用软件录屏在鸦片战争博物馆虚拟博物馆中的林则徐雕像。
教学设计
教学目标（必填）
1、了解虎门销烟的史实，感受这一壮举。
2、感受林则徐面对外来侵略奋勇抗争的爱国精神，激发爱国情怀，增强历史责任感和使命感，明白“落后就会挨打”的道理。
教学重难点
重点：了解虎门销烟的史实，感受这一壮举。
难点：感受林则徐面对外来侵略奋勇抗争的爱国精神，激发爱国情怀，增强历史责任感和使命感，明白“落后就会挨打”的道理。
板书设计
教学过程（必填）
一、谈话导入
1.(出示鸦片战争博物馆及线上虚拟博物馆图片）今天，老师要将鸦片战争博物馆搬到咱们课堂上来！我们一起去看看吧！
（设计意图：本环节根据信息技术应用能力提升工程2.0能力点2：利用鸦片战争博物馆官网寻找到自己所需要的资源，并作为课堂线索，提高学生积极性。）
（1）（出示博物馆内罂粟花部分）你知道这是什么花吗？英国人就是用它制成鸦片，打开了中国的大门。
（2）（出示博物馆中吸食鸦片的图片文字）引导学生通过图片资料去了解当时吸食鸦片的情形。
（3）（出示学生提前上传至人人通资料）老师知道在课前你们也搜集了许多相关的资料，现在请你们把搜集的资料分享出来。
（本环节根据信息技术应用能力提升工程2.0能力点9：技术支持的学习成果展示，学生利用人人通平台，将自己的预习成果上传至人人通，教师能得出学生感兴趣的点。）
二、了解鸦片的危害
1、鸦片给中国带来了哪些危害呢？（预设：对人体健康有害，白银外流……） 是的，在当时，上至清朝官员，下至平民百姓，每200人中就有一个人吸食鸦片，大清帝国也摇摇欲坠。
2、在大家搜集到的资料中，有个名字出现了很多次（出示人人通资料截图）博物馆当中也有他，我们去看看。（出示博物馆林则徐雕像）。面对鸦片给中国带来的巨大灾害，一些有见识的清朝官员都主张禁烟，抵制鸦片的输入，而其中态度最坚决的就是林则徐。
（设计意图：引导学生提前了解鸦片的危害，意识到禁烟的必要性，从而引出虎门销烟的史实）
三、说史实：虎门销烟
1、6月3日，林则徐在虎门亲自指挥销毁没收的鸦片。（播放虎门销烟视频）。
2、引导学生了解虎门销烟采取的方法——海水浸化法，思考其他方法行不通的原因，感受虎门销烟的不易。
（设计意图：本环节根据信息技术应用能力提升工程2.0信息点3：微课设计与制作，使用剪辑软件对电影视频进行剪辑，保留虎门销烟现场片段，让学生直观感受虎门销烟这一壮举。）
四、说感受，心立志
1、 生长在新时代的我们，回想虎门销烟的场景，回想林则徐还有千万人奋力抵抗的场景，你想说些什么呢？请你写在留言卡上吧！（平板出示留言板，学生自由写，电脑上展示）
（设计意图：本环节根据信息技术应用能力提升工程2.0能力点8：技术支持的学法指导，学生利用平板电脑进行表达。）
2、教师在屏幕上选择留言进行分享。
五、布置作业
师：这一伟大壮举损害了西方侵略者的利益。残暴的英国决定发动战争，伟大的中国人民英勇无畏，进行了顽强的抗争。中华儿女英勇抗争的故事还有很多很多。课后，你们可以搜集相关的故事上传到人人通，我们下次利用晨读的时间进行分享。（出示湖南省博物馆VR数字展厅、学习强国APP）在搜集资料时，我们可以将这些好平台好软件利用上！
（设计意图：本环节根据信息技术应用能力提升工程2.0能力点9：技术支持的学习成果展示，让学生们从课堂中有了了解历史的意识，生活中利用平台搜集资料，上传人人通，教师可看到课堂教学生成效果。）
教学反思
| 信息技术与学科融合 |
信息化会是当今教学的大趋势，在教育领域对多媒体技术的使用已是常态，大力推广信息技术在教学常规中的运用已经成为时代对教学的需求。基于新时代的需求，我们备课组借助到“线上博物馆”、“剪辑师”、“剪映”、“平板”等多项信息软、硬件辅助教学。 ①利用鸦片战争博物馆推出的线上博物馆为课堂线索，设置情境，以参观博物馆继而引出教学内容。 ②在让学生感受虎门销烟现场壮观时，我们利用剪辑师录屏优质网络资源，后期再通过分割剪辑、手机剪映对视频内容进行精细调节。通过播放视频来吸引学生注意力，让学生直观感受到现场之壮观。 ③在写感受，立心志一环节中，让学生在平板直接分享学后的感受，教师可以实时在屏幕上看到学生的提交情况，并当场在全班进行分享，操作方便，简单明了直观。 ④课堂上，运用了同屏技术，将电脑线上参观博物馆、相关图片直接同屏至学生平板上，视觉效果更佳、更能让学生有直观感受。 ⑤让学生提前收集虎门销烟相关资料分享至人人通平台，利用现有的家校沟通平台人人通平台来了解学生对本课题掌握情况，进行进一步教学设计。在作业布置环节，同样推荐学生通过湖南省博物馆VR数字展厅、学习强国APP、贝壳网等好的信息资源平台查找资料，在线实时分享至人人通平台。 |
| 教学（活动）过程实施 |
《道德与法治》中历史题材的相关课程应如何做到挖掘其历史价值，拉近历史与学生的距离，让学生能融入到历史当中，继而对学生进行情感教育是教师要突破的难题，因此在教学《虎门销烟》一课时，我们在前期进行多次探究研讨，一致认为需要将课堂生动化，生活化。 ①创设情境，激发兴趣，虽然历史离学生所处年代久远，但是全国各地都有着博物馆，学生在日常生活中对去博物馆参观是很有兴趣的。因此我们利用了鸦片战争博物馆推出的线上博物馆，设置情境：去到这个博物馆里看一看。并且每个环节都由线上博物馆引出，学生感兴趣。 ②化抽象为具体，让学生身临其境体验，如果仅是通过文字材料让学生理解虎门销烟是有难度的，因此在课堂中我们先通过罂粟花导入，继而看到博物馆当中当年吸食鸦片的老照片，再到师生交流，了解销烟的方法有很多种，但是都很难实现，继而通过视频让学生直观地感受虎门销烟现场的壮观，学生联想到前面鸦片的危害，也进一步感受虎门销烟的不易，发出感叹：林则徐不畏困难，坚决禁烟，是一大壮举！ ③学生感悟各不相同，道德与法治课堂的魅力所在就是：我没有将生硬的理论知识灌输给学生，但学生通过一堂课会有自己的感悟，有感即好，体现了教育的包容性。在课堂的最后，学生书写留言时，能够体现出这堂课的生成效果，有学生通过本课堂感受到了民族英雄们的不甘屈辱，奋勇抗争，有学生认为现在的美好生活来之不易，我们应当要珍惜，更有学生立下志向，要为国家作出贡献。课堂的生成没有标准答案，一堂课可以有着多重的课堂生成。 ④总结收获，15分钟的课堂更重要的是让孩子们有了想走近历史的心，后期通过利用各个平台进行学习，上传至人人通平台，形成教师与学生的良好沟通，做到从课堂延伸至生活。 |
| 教学（活动）创新 |
①多媒体技术助力课堂教学，线上博物馆做到将博物馆搬到课堂上来的生动展示；剪辑软件做到对教学所用视频的精细编辑；平板的使用让学生大胆表达，教师实时看到课堂生成。 ②学生自主预习，利用人人通平台上传分享。学生养成良好预习习惯，通过平台实现家校随时分享、随时沟通，课堂不再仅限于方寸之间。课后继续利用人人通平台进行反馈，更新知识储备。 ③选取内容重感受，15分钟的课堂我们不急不缓，我们不做填鸭式教育，而是以参观博物馆的形式，带着孩子们通过罂粟花—看过去的老照片—听故事—看视频，最终形成自己的感受与感悟。我们在课堂上始终以生为本，作为引导者带入孩子们走进那段历史，而之后的气愤、之后为林则徐智毁鸦片、最后的立下为国奉献的志向，皆是学生自己获得的，是自己实实在在的精神财富 |
| 其他 | 这次线上集体备课之旅非常充实，团队协作是一节课的重要因素，充分发挥集体智慧。我们选择了教材中稍有难度的内容，是因为我们一致认为历史不该是遥远的，孩子们应当走近历史，牢记历史。我们共同研究《中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0考核标准》，我们选择利用线上博物馆、平板等丰富课堂，生动课堂。线上，我们通过贝壳网线上研讨模式，更省时省力，提高工作效率；线下，利用听评课对课进行打磨。一节课的研讨还不止于此，这一次的课程中，我们也有不足，我们将认真反思总结并继续发挥信息技术优势，打磨出更多优质课例。 |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
