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视频标签：我能撬起地球
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视频课题：大象版小学《科学》四年级下册第五单元第3小节《我能撬起地球》贵州省优课
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《我能撬起地球》教学设计
教学内容
大象版小学《科学》四年级下册第五单元第3小节。 教学分析
本课为第五单元《生活中的机械》第3小节内容，属于综合探究单元。目标是能用简单的实验器材作简单的观察实验，并做实验纪录。
本单元设计的探究活动，是在《制造平衡》这一等臂和不等臂平衡条件研究的基础上学习杠杆省力的原理。对于这个活动，学生已有了实验与记录的切身感受，可放手让他们利用杠杆尺、钩码等简单器材，自行设计实验、自行记录实验结果、自行总结省力与不省力的各种规律，切实体验到机械能提高我们的工作效率，能改善我们的工作环境，深切领会“阿基米德的大话”的真正含义。 教学目标
1．利用杠杆尺、钩码等简单器材进行观察实验，研究使用杠杆的原理，做好实验纪录。
2．利用杠杆尺的平衡，研究杠杆是否一定省力。
3．培养学生收集证据，愿意尝试的精神，使学生关注社会生活。 教学准备
钩码、杠杆尺、铁架台、实验记录表。 教学实录及点评
(一)猜想与活动引入
师：“假如给我一个支点，我能撬起地球。”大家相信这句话吗？ 生：(齐说)不相信。
师：一块很重的大石头，用手搬不动时，用什么方法能使它移动？ 生：木棍。
生：用起重机。
师：如果是在没有现代科技的古代，你有什么好的办法？ 生：用棍子撬。
师：请看看古人想出的办法是什么。
课件出示：古人用棍子下面垫石头撬大石头 师：像这样用一根棍子撬起重物或拉起重物时，它就是一个简单的机械——杠杆。
课件出示杠杆的概念。板书：杠杆
师：杠杆有三个点：在杠杆上起支撑作用的点叫支点；手作用在杠杆上的点叫力点；重物所在的点叫重点。
课件出示杠杆的三个点。板书：力点、重点、支点
师：同学们，老师请两位同学做跷跷板活动，请一位体重比较重的同学站在木板的一端，另一位比较轻的同学站在木板的另一端，同学们猜一猜，体重轻的同学能否把体重重的同学翘起来？
生：不能。 生：能。
学生与学生互动，体会一下。
(二)活动：用手压在木板不同位置，感受不同位置所用的力。
师：好！我们先来做一个实验，把木板放在桌面上，一位同学压在木板的一端，另一位同学用力压木板另一端不同位置，体会用力的大小有什么感觉？实验时要及时记录实验结果。
学生分组实验，教师巡回指导
师：通过实验，说一说你们小组的实验结果。
生：我们小组的实验结果是：用力压木板红色区域离支点近，压起来费力；用力压木板黄色区域不省力不费力；支点离黄色区域远，压起来省力。
师：哪组同意这个小组的研究结果？ 全班都同意
(三)实验：杠杆省力吗？ 师：使用杠杆是否省力？有什么秘密吗？请利用杠杆尺和钩码，设计一个实验来证明。
学生讨论设计实验
师：当杠杆尺平衡时，左边钩码的重量可看成是提起重物所用的力，右边的钩码看成重物。(还要注意，课件出示提示：①小组内计划分工，合作进行。②可以移动拉力和重物的位置。③左边看成拉力，右边看成重物。)现在就用我们准备的实验材料，来研究杠杆的秘密，将实验结果与分析填在实验记录表上。
学生4人一组，每组桌上钩码8个，杠杆尺1个，铁架台1个，实验记录表1份。学生分组实验，教师巡回指导，帮助同学解决实验中遇到的困难。
师：刚才，大家动手研究了杠杆，哪一小组来说一说你们的实验结果和发现，可以来讲台上演示你们的实验方法。
生：我们小组的实验结果是杠杆能省力。把重物(右边)第2格挂4个钩码，拉力(左边)第4格挂2个钩码，杠杆尺平衡，我们发现支点到力点的距离大，支点到重点的距离小，拉力用得钩码比重物少，所以杠杆省力。
生：我们小组的实验结果是杠杆费力。我们把重物(右边)第6格挂1个钩码，拉力(左边)第1格挂6个钩码，杠杆尺平衡，发现了支点到力点的距离小，支点到重点的距离大，拉力用得钩码比重物多，所以杠杆费力。
生：我们小组的实验结果是杠杆不省力不费力。我们把重物(右边)第3格挂2个钩码，拉力(左边)第3格挂2个钩码，杠杆尺平衡，发现支点到力点的距离与支点到重点的距离一样，拉力与重物用得钩码一样多，所以杠杆不省力不费力。
师：你们真棒！不仅发现了杠杆能省力，而且还发现了杠杆也能费力和不省力不费力的秘密。这就是杠杆的原理。
课件出示杠杆原理：当支点到力点的距离大于支点到重点的距离时省力；当支点到力点的距离小于支点到重点的距离时费力；支点到力点的距离等于支点到重点的距离时不省力不费力。
(四)阅读：阿基米德的大话
师：下面同学们阅读“阿基米德的大话”，请看大屏幕。 课件出示：古希腊的科学家阿基米德发现了杠杆的原理。当时，他激动地说：“根据这个定律，不管用多么小的一点力，都能举起任何一件重物。”身边的柯伦带着嘲弄的口气问：“你能举起地球吗？聪明的阿基米德！”“假如给我一个支点，我就能撬起地球。”说完，阿基米德哈哈大笑。
师：“假如给我一个支点，我就能撬起地球。”现在，你认为这句话有道理吗？
生：(齐说)有道理。
板书课题：我能撬起地球 (五)观察与思考 师：杠杆在人们生产和生活中应用很普遍。下面这些工具是否属于杠杆？是省力的还是费力的？为什么？请同学们看图片。
课件出示图片：钳子、剪子、镊子等工具
生：钳子属于杠杆，是省力的。因为支点到力点的距离大于支点到重点的距离。
生：剪子属于杠杆，是省力的。因为支点到力点的距离大于支点到重点的距离。
生：镊子属于杠杆，是费力的。因为支点到力点的距离小于支点到重点的距离。
师：为什么有的杠杆要做成费力的？ 生：主要是为了使用方便。 (六)拓展活动
师：仔细查找，看看身体的哪些部分也具有杠杆的功能？谁来演示一下。 生：人的手臂具有杠杆的功能。(伸缩自己的手臂) 生：人的腿具有杠杆的功能。(伸缩自己的腿) 师：在我们生活中还有很多地方运用到杠杆的原理，请同学们课下继续查找。下课！
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