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视频标签：声音的传播
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视频课题：小学科学说课稿及说课视频《声音的传播》教科版四年级上册_李铁
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《声音的传播》实验教学说课稿
使用教材：教科版《科学》四年级上册《声音》单元的第五课《声音的传播》。
我下面的说课将从教材分析、学情分析、实验教学目标，教学重点难点、实验器材准备、实验方法、实验教学过程、板书设计、教学反思与评价等9个方面加以说明。
一、 教材分析：
《声音的传播》是教科版《科学》四年级上册《声音》单元的内容，本课是上一课的延续。
教材呈现了两个部分的活动内容：
第一部分：引导学生认识振动物体与声波。
第二部分：研究声音在不同物体中的传播。
引导学生认识振动物体与声波的第一部分内容就是我今天实验教学说课的主要内容。
二、学情分析：
通过科学课的学习，学生对科学课的认识得到了一定提高，具备了初步的探究能力。学生小组内的合作交流也有了基础。要想突破教学重难点，应设计趣味性强的，直观效果好的实验让学生体验到科学探究的快乐。
三、实验教学目标：
1.科学概念（知识目标）：
声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。
2.过程与方法（能力目标）：
借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。
3.情感态度价值观（情感目标）：
意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。
四、教学重点、难点：
知道声音的传播需要介质是这节课的重点。对声音的探索，明白声音在不同的物质中传播不同，需要深层次的理论证明，所以这个是本节课的难点。
五、 实验器材准备：
基本器材：音叉、装满水的烧杯、土电话、1米长的铝箔条、木质米尺、棉线、尼龙绳等。
创新器材：制作声波筒的材料，纸筒或PVC管、激光笔、气球、橡皮泥、窄胶带、线卡子、宽胶带、木条、双面胶、剪刀、小镜片。
六、 实验教学方法：
课堂上，运用直观演示、小组合作、实验探究等方法，引导学生自主、合作、探究。从而培养学生动口、动手、动脑的好习惯。进而提高学生的科学素养，使科学学科的核心素养落到实处。
七、实验教学过程：
本课主要由两个部分组成：
第一部分：引导学生认识振动物体与声波。
第二部分：研究声音在不同物体中的传播。
创新实验设计：
（出示教材当中关于这部分的实验设计）
在这里我主要针对第一部分：引导学生认识振动物体与声波；所设计的创新实验进行详细阐述。教材上声音在空气和固体中传播，想观察到声波有局限性，不直观，补充声波筒的实验，可以更直观，学生记忆更深刻。让学生最后懂得声音是以波的形式进行传播的起到一个化难为易的作用。
实验教学过程分两个步骤完成：
1.通过声波筒说话发出声音，感受声音通过纸筒、空气和气球皮进行的传播。
2.通过声波筒说话发出声音，感受一下我们自己声音的波纹是什么样的。
演示制作声波筒及实验过程：
下面我把声波筒的制作及实验过程演示一下：
讲述“制作声波筒过程”。
利用自制的声波筒我设计了两个有趣的实验：
一是通过声波筒说话发出声音，感受通过纸筒和气球皮的传播，都可以听到说话的声音，知道声音通过这两种物体能进行传播。
二是通过声波筒说话发出声音，通过筒内空气的传播使纸筒另一侧的气球皮产生振动，并将振动传递给粘在气球皮上的小镜片，用激光笔把光照射在小镜片上，通过光的反射，把声音的波纹显示在空白的墙面或屏幕上，感受一下我们自己声音的波纹是什么样的。
实验注意事项：
1.自己说话发出声音时，可强可弱，可高可低。可以唱歌，可以吟诗，也可以发出奇怪的声音，不给学生限制。
2.间接观察自己声音的波纹时要用到激光笔，激光不要射向其它同学的眼睛，活动时也不要去观察其他人的声波筒，避免有可能激光的照射，大家都去观察空白屏幕上的波纹，寻找规律和乐趣。
（演示这两个实验活动：活动1、活动2）
展示学生在课堂上的实验过程（四幅图片和四个视频）
小结：一是通过声波筒说话发出声音，我们知道了声音通过纸筒、空气和气球皮三种物体都能进行传播。二是通过声波筒说话发出声音，我们观察到了自己声音的波纹是什么样的，其实这种方法是把气球皮的振动进行了放大，声音用激光的反射在屏幕上画了个画，不同的声音，有不同的图案。
实验改进效果：通过这两个小实验的改进和创新，使得学生易于理解，易于完成，效果也非常好，曾经在两个班级进行对比，用声波筒实验的班级，对这部分知识理解的更好，学生有较强的探究欲望，寓教于乐，使学生在轻松的氛围中享受科学探究的乐趣，对突破教学重难点起到了很重要的作用。
在结束本节课之后让学生继续实践：把声波筒制作材料及过程发送给他们，有兴趣的同学和家长一起做一做，玩一玩，交流更多的发现。
八、板书设计： 5.声音的传播
空气
声音是通过 液体 （声波） 传播的
固体
声音在不同物体中的传播情况不同
九、《声音的传播》实验效果评价：
引导学生认识振动物体与声波的第一部分内容是创意实验的体现，通过学生的活动过程和效果
有以下教学反思：
1.对学习效果的评价。
从学生学习过程来看的。学生的探究兴趣非常浓，全班学生都参与到了实验探究活动中，参与
度高。
2、对实现教学目标的反思
学生能亲身感受到声音是以声波的形式传播的。教学效果明显，趣味性强，学生易于完成。
3、对实验教学设计和教学过程的反思
实验的补充与重新设计，比较适合学生，帖进学生的生活。在有限的时间内高效地完成了教学任务。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
