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视频标签：左偏旁的写法,集字练习,上善若水
所属栏目：书法课
视频课题：小学书法人美版四年级下册第二单元左偏旁的写法（二）集字练习-上善若水 -辽宁省 - 本溪
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小学书法人美版四年级下册第二单元 左偏旁的写法（二）集字练习-上善若水 -辽宁省 - 本溪
教学设计表
一、基本信息
课名 《上善若水》学科（版本）
人民美术出版社 章节 第16课 学时 第一课时
年级
四年级
二、教学目标
1、掌握“上善若水”四个字的结构特点。 2、初步了解书法作品的创作形式。 3、培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 三、学习者分析
四年学生已经基本掌握欧楷笔画、偏旁部首的书写特点，因此，对于作品书写一定会有非常浓厚的兴趣，但是唐代楷书的结构特点，写准字形，则会是对于他们来说比较难的事。 四、教学重难点分析及解决措施 教学重点：
掌握“上善若水”四个字的结构，并写准字形。 教学难点：
掌握四字的创作形式。 五、教学设计 教学环节
教学内容
学生活动
教学意图
激趣导入 出示“上善若水”甲骨文， 识字甲骨文。 激发兴趣，导入
师：同学们，请大家来认一认，这是什么字？ 为学生讲解字源。 师：哪位同学知道“上善若水”的含义？ 出自《道德经》：“上善若水，水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。”善的最高境界像水一样，泽被万物但不争名利。说的是做人的方法，最美好的品格，高尚的情操，做人应像水一样。滋养、造福万物，却与世无争；水总是处于人们所不愿处的地方洁身自好，故达到美好境界，符合自然法则。 今天，我们就来创作一幅以上善若水为内容的书法作品。
回答问题。
新课。 白板出示“上善若水”甲骨文。
用区域板擦擦除遮挡背景，露出楷书 “上善若水”。
用区域板擦擦除遮挡背景：出自《道德经》：“上善若水，水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。”善的最高境界像水一样，泽被万物但不争名利。 探求新知
师：今天老师给同学们带
来了许多大书法家的真学生在众多书法作品中，培养学生读碑
的兴趣和能力。
迹，这里有许多“上善若水”的作品，请同学们找出哪些作品不是用楷书书写的？
师：在这些楷书作品中谁能找出哪副作品是欧阳询写的？
师：为什么8号作品是欧阳询写的呢？
师：因为欧阳询的书写特
点吸取了汉隶、晋代楷书、北碑的一些特点，法度严谨，中锋用力，骨力险峻，
用笔干净，表现出士大夫极高的品德规范和庙堂崇高感，被视为唐楷极则。欧体的起收笔都浑厚方正，干净利落，不拖泥带水。写时不可过尖和单薄。
找出不是用楷书书写的，并说出书 体名字。
筛选后再次在楷书“上
善若水”中，找出欧阳询
书写的作品。
分析欧阳询楷书的用笔特点。 分析欧楷的用
笔特点。
白板出示各类书体的“上善若
水”书法作品，并用区域板擦删掉不是楷书
的作品。 放大8号图片，分析欧楷作品特点。
讲解示范 师：请每个小组选一个字来研究结构？分组汇报给大家。
小组讨论、汇报，观看老师书写的视频培养学生自主
学习、深入细致
观察字形的能逐字进行分析。 边汇报，在米字格中分析接字特点，边播放视频，同学们边临写！
进行临写！ 力。培养学生读
原碑贴的能力和使用米字格观察例字的习惯和能力。 每分析一个字，播放这个字的结构分析图、教师课前书写好的视频，指导学生临写。
师：用什么样的形式来创作呢？你们都知道书法作品有哪些创作形式？
师：常见的书法作品的创作形式有条幅、横幅、楹联、中堂、斗方、三开、条屏、扇面、匾额、册页、手卷等。并欣赏这些代表作品。
师：谁愿意到前面来把这些字合理的安排在这些白
学生回答自己见过的创作形式。
到白板前摆放条幅、横幅、斗方作品的创作章法。 培养学生的思
考能力和语言
表达能力。
白板出示创作形式种类；学生到白板前拖动安排位置，布
局。
纸上。
书写实践
师：请你们选择自己喜欢
的形式来创作。
学生观察、分
析。
折纸、创作。
教会学生正确的折纸方法，培
养学生良好的
学习习惯，提高学生的书写能力。
展示评价
展示作品。
师：请大家对这些作品进
行点评，说说你最喜欢哪
副作品？
这节课你有什么收获呢？ 引导学生进行自评，互评。
学生自评、互
评、改正缺
点。
通过自评，互
评。培养学生的自我总结能力，
通过互评，使学生多以欣赏的眼光看待他人，发现他人的闪光点。
知识拓展 同学们，一个将现代艺术与中国的文字、篆刻、印章完美结合设计的经典之作，你们能想到是什么吗？
出示2008年北京奥运会徽中国印——舞动的北京
谈2008年北京奥运会徽中国印的历史意义。
由学习书法的图片引发通过北京奥运会会徽图标，引发学生对汉字
在生活应用更深入的思考，引
导学生感受祖国传统文化的
你对这方中国印有多少了解呢？
你们看，一方印章、一个会徽竟然传达给我们这样多的信息，足可见我们国家文化底蕴的厚重。 看外国人和婴幼儿学习书法的图片。
看了这三张照片，同学们有哪些感受呢？ 汉字之美，美在精髓，美在真情。国运盛，汉字兴，我们每个人都有责任和使命来热爱祖国的文字，热爱祖国的传统文化，并身体力行的将它们传承和发扬。
学生思考。 博大精深，和现代艺术的精湛，并以此来激发学生对祖国文字和传统文化的热爱之情。增强学生的民族自豪感。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
