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视频标签：当代中国的民族政策
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视频课题：人教统编版选择性必修 1《国家制度与社会治理》第四单元第 13课《当代中国的民族政策》_德州
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人教统编版选择性必修 1《国家制度与社会治理》第四单元第 13课《当代中国的民族政策》_德州
第 13 课当代中国的民族政策 教学设计
【课程标准】了解当代中国民族区域自治制度的历史意义
【教学目标】
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分析图文资料，了解民族区域自治制度建立的背景和概况（史料实证、时空观念）
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合作调研探究，理解民族区域自治制度的优势和作用，认识上层建筑对经济基础的反作用（历史解释、唯物史观）。
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通过本课学习，认识实行民族区域自治制度是解决民族问题的正确道路。（家国情怀）
【教学重点与难点】
教学重点：当代中国实行民族区域自治制度的意义.
教学难点：从上层建筑反作用于经济基础的视角，认识民族区域自治制度的作用，理解民族区域自治制度是中国特色社会主义解决民族问题的正确道路。
【教学方法】
合作学习 师生互动 史料研习 课堂讲授与教材阅读相结合
【教学过程设计】
导入新课
自制微视频《中华民族交融汇聚的历史》导入，中国作为统一多民族国家，采取一定的民族政策处理民族事务，是我们国家治国理政的重要课题，政策合不合适，对民族关系、国家命运影响重大。那么新中国成立以来党和国家采取怎样的民族政策来进行民族管理，这一民族政策又是如何带领各种人民迈向中华民族伟大复兴梦的呢?从而导入本课当代中国的民族政策。
[设计意图
]微视频激发学生的学习兴趣，连续设问引导学生主动思考有关民族区域自治制度的问题，从而为本课做好铺垫。
破题：党和国家的民族政策是一系列措施的总和；其中的基本政策和制度保障是民族区域自
治制度。
概念解读：什么是民族区域自治制度？在国家统一领导下,各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。
[设计意图
]解读课题，让学生更好的理解我们党和国家的民族政策中最基本的民族政策是民族区域自治制度，理解民族区域自治制度的前提和特点。
环节一：民族区域自治制度的建立——国情为据 各族人民共同当家做主
1、民族区域自治制度建立的背景
（1）历史因素之古代中国情境设置：
问题设置：九大统一王朝历时一千三百多年，分裂时期六七百年，可见古代中国的趋势是什么历代中央政权对少数民族地区大都采取了什么样的民族政策？师生互动得出：大一统的历史趋势及因俗而治的治理理念。
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历史因素之近代中国情境设置
动
问题设置：农奴的存在说明当时的社会制度是什么？1840 年之后的 110 年间各族人民的共同经历是什么？学生：封建农奴制度；共御外侮，团结一心，争取民族独立和解放的历史。
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现实条件
问题设置：新中国成立后又面临哪些现实条件呢？国内外的什么环境有必要实行民族区域自治制度呢？
师生共同分析得出：大杂居小聚居的分布特点；国内国民党残余势力仍需扫除，国际上两极对峙
格局下以美国为首的资本主义阵营敌视封锁中国，新中国巩固边防成为重中之重，而少数民族主要分布在边疆地区，因此巩固边防的核心工作就是解决民族问题。
学生活动：1 分钟时间，同桌之间商量，从历史因素和现实条件两方面，将以上对民族区域自治制度的分析进行归纳总结。进而得出民族区域自治制度是适合国情的正确选择。
[设计意图
]利用图片资料和权威材料，以唯物史观的视角分析古代、近代和现代中国相关的时代背景，从历史和现实出发分析背景，使学生深刻认识民族区域自治制度是符合国情的民族政策培养学生唯物史观、史料实证意识和进行历史解释的素养。
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民族区域自治制度提出和建立的过程
学生活动：（1）阅读教材内容找出重要的时间节点梳理民族区域自治制度建立的过程；
（2）观察教材 P74 页《民族区域自治示意图》提取历史信息。
[设计意图
]学生自主依据时间节点梳理民族区域自治制度建立的过程，培养时空观念。
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如何看待民族区域自治制度情境设置：
学生活动：小组合作讨论（3 分钟）：建国初的法律法规中规定了怎样的民族关系？从鲜明的对比中得出对民族区域自治制度什么看法？教师提升：民族区域自治制度的建立引导各族人民走向社会主义道路，彻底铲除了民族剥削和压迫的根源，建立了平等团结互助的社会主义民族关系，实现了中华民族空前的大团结，是党和国家做出的适合国情的正确选择；但由于建国初政治经济条件有限，因此民族区域自治制度还需进一步完善发展。从而进入第二框内容的学习。
[设计意图
]充分利用对比手法，鲜明的看出民族区域自治制度的优势，培养学生从历史发展的角度看问题。提高学生理解分析历史问题的能力。
环节二、民族区域自治制度的发展
——制度保障 助推民族地区全面发展
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民族区域自治制度的发展学生活动：（1）阅读教材内容找出重要的时间节点梳理民族区域自治制度建立的过程；理解民族区域自治制度在我国政治生活中的地位日益提高
（2）阅读教材P75史料阅读进一步理解民族区域自治制度
[设计意图
]学生自主依据时间节点梳理民族区域自治制度建立的过程，培养时空观念。充分利用教材资源帮助学生理性看待民族自治区的自治权。
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民族区域自治制度的优势和作用
学生活动：组织查找资料及探究活动：将学生分成五个团队，课前分别查找书籍、新闻等资料或上网搜寻材料，了解五大民族自治区改革开放以来的快速发展
学生自主形成了“天上西藏”“和美新疆”“壮美广西”“草原内蒙”“塞上江南”五个团队，分别选出自己的代表看上给同学们展示。
[设计意图
]该内容是本课的学习重点，以学生为主体，通过翻阅书籍，查找新闻资料，让学生亲身感受民族区域自治制度的优越性，涵养民族平等团结和谐共同发展的家国情怀。
师生互动：五个民族团队展示了在党和国家的领导下，在民族区域自治制度的保障下，民族地区经济、衣、食、住、行等社会事业全面发展。民族关系团结和谐亲如一家。我也找到了资料跟大家分享。我再次通过对比的手法，来与大家一起来加深对民族区域自治制度优势和作用的感受。
师生共同得出结论：民族区域自治利于维护国家的集中统一；保障少数民族合法权益，有利于发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系，推动实现民族地区经济社会事业加快发展。优越的上层建筑对经济基础产生了积极的反作用，这是中国特色解决民族问题的正确道路。
[设计意图
]再次充分利用对比手法，加深学生对民族区域自治制度的优势和作用的理解，认识优越的上层建筑对经济基础产生积极的反作用，培养唯物史观素养。
环节三：民族区域自治制度完善——全面部署 铸牢中华民族共同体意识
问题设置：
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党的十八大以来，党和国家提出的民族工作主题和思想基础是什么？
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十九大报告提出的党的民族政策树立的意识和奋斗目标是什么？
学生齐读十八大以来提出的民族工作的“两个共同”和“五个认同”；以及十九大报告提出的铸牢中华民族共同体意识和奋斗目标。
情境设置：
党的十八大以来，党和国家不仅提出新思想、新理念、新战略，而且进行了充分实践。
材料一、交通方面，安排中央预算内投资超过 181亿元；农林水利方面，安排中央预算内投资超过 400亿元；生态环境保护和资源节约方面，安排中央预算内投资超过 27亿元；安排扶贫领域，中央预算内投资约133.6亿元，下达易地扶贫搬迁贴息贷款规模519亿元，提高少数民族人才培养质量。进一步扩大人才培养规模，5个自治区本科招生计划达21.8万人，比2016
年增长21.6%
材料二、习总书记顶风雪、冒酷暑、踏泥泞，翻山跃岭、跋山涉水，走遍全国14个集中连片特困地区，先后深入 24个贫困村考察调研，其中大多都是少数民族地区。
播放《习总书记总访贫困村》视频
[设计意图
]从党和国家的思想战略内容及实践中涵养学生的家国情怀情境设置：
问题设置：当今世界民族问题日益突出，西方国家企图用民族宗教问题来分化离间我国各民族间的血肉关系，作为中学生的我们应该如何珍惜国家创造的良好社会条件来维护民族团结？学生自主发表看法。
最后与少数民族少年共唱《国家》，结束本课。
[设计意图
]对比的手法，让学生珍惜国家创造的良好社会条件，树立维护民族团结，促进共同发展的意识，同时涵养家国情怀。
【本课小结】民族政策与我们国家的命运息息相关，自新中国成立，党和国家依据国情奠基民族区域自治制度，以平等团结互助为原则，彻底铲除了民族剥削和压迫的社会根源；改革开放后，，民族区域自治制度健康发展，保障了少数民族合法权益，民族地区经济社会事业加快发展，赶上了社会主义现代化建设的新时代；十八大以来，在中国特色社会主义新时代的发展背景下，民族工作取得的巨大成就证明了中国共产党人的集体智慧，体现了党突出的国家治理能力，在当前民族问题依然存在的现实下，我们要主动承担起维护和巩固中华民族安定团结的义务和责任，与各族人民同心共筑中国梦！
【板书设计】
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
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