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视频标签：诉讼的基本程序
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视频课题：人教版高中政治选修五生活中的法律常识《诉讼的基本程序》江西
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人教版高中政治选修五生活中的法律常识 《诉讼的基本程序》江西省- 玉山
《诉讼的基本程序》教学设计
一、 教材分析
本框内容是人教出版社出版，这一框洋细介绍了行政、民事和刑事诉讼的基本程序。当公民需更诉诸法律时，在了解自己的诉权利后，就面临着启动诉讼程序的问题。困绕这一问題，本框共设计了三目内容。
第一目“投告有门一管辖”本目通过情境导入的三个案例讲述了诉讼中的受范困和管问题。
第二目“告状有道一一起诉与立案”。本目的重点，在于让学生起诉状有一个初步的认识。
第三目“法槌敲响一一开庭审理”。本目详细介绍了民事诉讼的基本程序。
二、 学情分析
选择授课的班级是高二零班，学生综合素质高，同时经过三个学期的课堂教学实践，该班级的学生具备了较好的小组合作意识和能力，因此教学学设计上给予充分的时间和空间让学生开展讨论、合作与探究，采用模拟法庭的形式让学生自主学习是符合学生实际的。通过本框内容培养学生运用法律知识解决具体问题的能力，树立法律意识。 三、 教学目标
1、知识目标：识记《民事诉讼法》和《行政诉讼法》规定的人民法院应该受理的纠纷；了解我国法院的层级设置；识记级别管辖和地域管辖的概念；了解民事诉讼和行政诉讼立案的条件以及法院决定受理后在开庭审理前所做的准备工作；了解审判监督程序。
2、能力目标：能够应用级别管辖和地域管辖的一般原则判断管辖问题；根据教材《民事起诉状》的样本，会结合实际案例书写较为简单的民事起诉状；掌握法院开庭审理的一般程序，能够在模拟法庭中担任审判长。
3、情感态度价值观目标：培养法制观念和科学合理的法制思维。
四、 教学重难点
1、学习重点：法院开庭审理的一般程序
部分学生进行模拟法庭，让其他学生身临其境的感受庭审的一般程序。 2、学习难点：法院管辖问题
五、 教学方法
1、 情境导入法 2、 探究式学习法 3、 小组讨论法 六、 教学过程
（一） 导入新课
在上课前，要求学生熟悉本框内容，采用提问的方式进入本课内容，提问全体学生是否发生纠纷都应该有法院来调解，学生有所思考进入本课内容的学习。
向学生讲解法院的管辖，课件显示：1、法院受理的案件 （1）民事诉讼案件
民事诉讼法规定，人民法院受理公民之间、法人之间、其他组织之间以及他们相互之间因财产关系和人身关系提起的民事诉讼，因物权、债权、知识产权、人身权、离婚、继承以及侵权等纠纷提起的诉讼都属于这一范围。
（2）行政诉讼案件
公民、法人或者其他组织对具有国家行政职权的机关和组织及其工作人员的行政行为不服，依法提起诉讼的，属于人民法院行政诉讼的受案范围。
（二） 讲授新课
学生了解法院的管辖内容后，向学生详细介绍管辖与法院分类有关，对本
课内容进行细化。我们明细了纠纷属于何种类型后，我们该向哪个法院提起诉讼呢，这就涉及到了法院的管辖问题，首先我们来了解一下我国法院的分类。我国法院分为基层人民法院、中级人民法院、高级人民法院和最高人民法院，此外，还设有海事法院、铁路运输和军事法院等专门法院。依法确定各级和同级法院之间受理案件的分工和权限的活动称之为管辖。
属于法院管辖的范围与法院是否受理有所区别，向学生介绍诉讼成立的条件，以及法院受理的程序。教授的过程培养课件来呈现，学生感受更加直观。课件呈现：（1）级别管辖：在上下级法院之间确定管辖权。
此外，由于专业性质，还设有海事法院、铁路运输法院和军事法院等专门法院。
（2）地域管辖：确定某个一审案件应该由哪个地区的法院来管辖。 ①民事诉讼：“原告就被告”原则，即由被告所在地法院管辖。
②行政诉讼：以最初做出具体行政行为的行政机关所在地法院管辖。 课件呈现：在民事和行政诉讼中，原告向法院提出诉讼请求的行为称为起诉，俗称“告状”。在刑事诉讼中，被害人或其近亲属（或与被害人有抚养赡养关系的人）有提出附带民事诉讼，提出诉讼请求的权利。 民事诉讼和行政诉讼受理的条件: ①有管辖权
②与原告有直接利害关系 ③有明确的被告
④有具体的诉讼请求和事实、理由
基本内容介绍结束后，就有学生来进行模拟法庭。帮助学生收集模拟法庭的剧本，班长负责选角色，其他同学作为观众参与，仔细观察法庭审判的过程。（剧本见后面附录）
课件呈现内容，开庭审理
开庭审理指人民法院在法庭上依法对案件进行审理的诉讼活动。 开庭审理的五个阶段： ①开庭准备 ②法庭调查 ③法庭辩论 ④休庭评议 ⑤宣判
（三） 小结
学生模拟法庭过程完整，表现了开庭审理的完整过程，参与模拟法庭的学生充分感受到法律的庄严肃穆，观摩的同学也体会学法用法的重要性。本次课堂也存在一些小问题，主要是学生第一次拥有对课堂充分的主动权，在使用的过程之中有些紧张，模拟法庭临场发挥，准备不足。作为教师也相信学生在参与这样的活动后会有更多的经验，对于以后的学习更有帮助。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
