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人教版高中必修四第六课辛弃疾词两首《水龙吟登建康赏心亭》海南省级优课

视频标签:辛弃疾词两首,水龙吟,登建康赏心亭

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视频课题:人教版高中必修四第六课辛弃疾词两首《水龙吟登建康赏心亭》海南省级优课

教学设计、课堂实录及教案:人教版高中必修四第六课辛弃疾词两首《水龙吟登建康赏心亭》海南省级优课

《水龙吟•登建康赏心亭》教案 
教学目标:  
1、体会词人力图恢复国家统一的爱国之情和壮志难酬的悲愤之意;  2、鉴赏学习词人表达登临之意的写作技巧。  教学重难点:  
    体会词人力图恢复国家统一的爱国之情和壮志难酬的悲愤之意;  教学方法:  
    诵读法、讲授法、自主合作探究法  课时安排: 
一课时  教学过程: 
课前预习,完成导学案“预习案”部分      一、导入 
孔子曰“君子登高必赋”,因此在古诗词中有一类诗词比较特别,它就是登临诗(词),此类诗词很多,例如:  陈子昂登过,有了 
《登幽州台歌》 
前不见古人,后不见来者。 念天地之悠悠,独怆然而泣下。 
杜甫登过,有了 
《登高》 
风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客,百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。 
    从中可以看出,这类诗词重在写登临之“意”,即重在表达登临某处时的思想或者情感。陈子昂是这样,杜甫是这样,辛弃疾《水龙吟 登建康赏心亭》从题目入手也是一首表达登临之意的词,让我们一起来读读。 二、学习目标展示 
1、体会词人力图恢复国家统一的爱国之情和壮志难酬的悲愤之意;  2、鉴赏学习词人表达登临之意的写作技巧。  三、跟读录音 
读准字音和节奏 
这首词的词眼落在“登临意” 三字之上,那么本词的登临之意的“意”是什么?作者又是如何表达她的登临之“意”的呢?让我们来共同探究。 四、品读:合作探究一  
纵观全词,如同一般登临诗词一样,本词要通过一系列的意象来表达词人的登临之意。  
1、上片写到了哪些物的意象,它们各有什么特点?  寄寓了作者哪些登临之意(情感)? 
 
                           
                  
                           
                                      
楚天       辽阔 
秋水       悠长      江山美好 
远山       多姿    对祖国河山的热爱 
                                      “意” 
(情感) 
落日       悲凉     朝廷衰败的悲愤 断鸿       孤寂     自身飘零的孤独  
2、上片中除了通过物的意象来表达登临之意外,词人还用了四个传神的动词来塑造词人之“意”。 
注:这两个问题由学生进行小组讨论 典型的动作是:看  、拍、会、登  形象特点是:苦闷悲愤 
表达的情感是:英雄无用武之地的苦闷,雄心壮志无处施展的急切悲愤 “吴钩”本来是在战场杀敌的,但现在却闲置身旁,只作赏玩,无处用武,寄寓了有沙场立功的雄心壮志,却是英雄无用武之地的苦闷之情; 
“栏杆拍遍”是胸中有说不出来的抑郁苦闷之气,借打拍栏杆来发泄。寄寓雄心壮志无处施展的急切悲愤之情。  
“无人会、登临意”是“感叹自己空有恢复中原的抱负,而南宋统治集团中却没有知音。“知音少,弦断有谁听”。   
3、下片用了哪些典故来表达词人登临之“意”?突出了形象什么特点?表现了作者什么样的情感?  
历史人物 历史真相 作者之意  张翰 鲈鱼西风,乐于归隐   “休说”: 辛弃疾是借张
翰来自比,但反用其意。
既表明自己很难忘怀时事、弃官还乡, 又写了有家难归的乡思,并抒发了对金人、南宋朝廷偏安江南、不图恢复的激愤之情。  
许汜 求田问舍,贪求私利 “羞见”:对朝廷中一味
贪图享乐、一心谋求私利的小人的鄙弃。  
桓温   树犹如此,感叹流年 “可惜”:表达了空有一腔热血,却请缨无路、报
国无门的悲愤,对北伐无期、年华虚掷的悲哀。  
4、师生共同总结: 
所以本词的“意”中,有 对祖国河山的热爱之情, 
 
                           
                  
                           
                                     有对南宋小朝廷偏安江南的忧虑, 有对私利小人的鄙弃,有对时光流逝、 
年华虚度的感慨,有请缨无路、报国无门的悲愤, 有不被理解的孤独寂寞„„  
五、细读:合作探究二 
词人是怎样来表达自己的登临之意的?(运用了哪些表达技巧?)  1、意象与意境 借景抒情,情景交融 
词人通过对秋天里的青天、流水、远山、落日、断鸿意象的描写来烘托登临意。 2、通过传神的动作描写 
通过看吴钩、拍栏杆的动作来表达自己的登临意。 3、运用典故  
用张翰、刘备、恒温历史人物的典故来烘托自我形象阐发自己的登临意。 总结 
上片写景,是作者登临时即目所见,从中引出漂泊南方、渴望报国,而无用武之地的幽愤之意。  
下片述怀言志,三个典故叠用,表达了丰富而复杂的情感内涵,体现了稼轩词擅长用典的特色。  
通过上述三种表达技巧,抒发了作者收复失地,统一祖国的雄心壮志和功业未成的苦闷心情,表现对南宋统治者苟且偷安的批判,表达深沉的爱国情怀等多重登临之意 六、练习 
根据本科所学鉴赏辛弃疾的另一首登临词《菩萨蛮·金陵赏心亭为叶丞相赋》  青山欲共高人语。联翩万马来无数。烟雨却低回。望来终不来。       人言头上发。总向愁中白。拍手笑沙鸥。一身都是愁。 七、兴趣延伸:诗词之间的转写 
将本词改写为一首七言律诗:  巍巍楚天千里秋,水随天际江水流。  遥目青山愁供恨,静观落日赏心楼。  刘郎才气应见羞,吴钩挎身无人瞅。  西风吹得鲈鱼脍,一世英雄泪横流。  八、板书:  
借景抒情:楚天、江水、远山、落日、断鸿 
         传神动词:看、拍、会、登                   张翰:乐于归隐 登临意            许汜:谋取私利           典故:  刘备:雄才大略                   桓温:感叹流年  
教学反思:

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