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视频标签：谁来做,讲故事的人
所属栏目：高中语文优质课视频
视频课题：高中语文人教版必修1谁来做讲故事的人（说出“你”的故事）海南
教学设计、课堂实录及教案：高中语文人教版必修1谁来做讲故事的人（说出“你”的故事）海南
谁来做讲故事的人（说出“你”的故事）
执教人 夏侯畀春
教学目标：了解第三人称叙事的特点，能选择2个不同的叙述视角进行写作。
教学重难点：把握不同叙事者对故事主题的影响。 教学过程：
一、导入
(课前作业：让学生叙述3月8日中午学校食堂里庆祝节日的事情，并写一个细节片段。） 1、将统计好的数据给大家看，发现学生主题、选材、细节描写问题。 2、调查现场人员情况，对比数据分析，引发学生思考：同样一件事情为什么有不同的叙述版本，取得了什么效果？
明确：让学生初步了解不同叙事者的存在。在第三人称叙事者，由谁站在什么位置来观察和叙述，会决定叙事观点，故事因人和角度不同而呈现不同的效果。
二、组织活动，进一步体会不同叙事者叙述视角的不同作用。 1、根据作业的情境设置，将学生选择不同的叙事视角进行分组活动：讨论本组所选的叙事者视角，会讲述什么样的内容，为什么要这样讲述。
活动说明：首先每组的学生在中心的圆圈中写下本组所选择的叙事者，然后再从圆圈辐射出来的线上写下从这个叙事者的视角中应该看到的画面与细节，每个组员各自写好后再进行交流讨论。小组中有记录者和陈述者，记录者根据讨论结果汇总调整为一个图。
叙述者：现场男生、现场女生、执勤学生、其他（策划者、错过者）等。
2、全班交流，学生陈述。
四组学生代表上台在黑板上画出本组汇总结果图，并做陈述说明。
图表设计：
三、探究总结叙事者不同视角下的叙事方法。
由全班学生从四组图中发现总结出叙事者选择下需要考虑的内容。 小结明确：
（1）选择叙事者后，要考虑叙事者角度：身份地位、性格等特征； （2）关联的叙述内容：①故事内容的详略轻重，如情节的安排，如细节的刻画（哪些细节要交代，直接心理描写仅为本叙述者）；②情节的选择，人物事件的信息（哪些内容被讲明，哪些内容被隐藏）；③叙事观点与主题的选择；
四、实战演练，布置作业。
根据课堂活动设置内容，选择一个叙事视角，确定主题，完成800字的作文。
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