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视频标签：逻辑和语文学习
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视频课题：高中语文人教课标版必修4《逻辑和语文学习》-辽宁省优质课视频
教学设计、课堂实录及教案：高中语文人教课标版必修4《逻辑和语文学习》-辽宁省优质课视频
1教学目标
1、知识与能力目标:了解逻辑的一般知识。培养学生思维的缜密性,培养学生准确、严密、清晰地表达自己思想的能力。
2、过程与方法目标:掌握辨析概念和运用推理的一般方法,根据所学知识做简单的逻辑推理和判断,提高语言运用能力。
3、情感、态度、价值观目标:培养学生独立思考、深入探究的习惯,锻炼学生的思辨能力和表达能力。
2学情分析
学生经过将近一年的高中学习,对高中语文已经有简单的了解,但是随着高中语文内容的逐步加深,学生对于语句的深入探究开始显现出吃力和不足,鉴于此种情况,讲解此课,让学生了解一般的逻辑规律,并运用到语文学习中。
3重点难点
学习重点:掌握概念、命题、推理和逻辑规律的一般知识
学习难点:将自发形成的思维习惯转化为自觉的合乎逻辑的思维方式
4教学过程
4.1第一学时（总一学时）
4.1.1教学活动
活动1【导入】情景导入
以宋小宝辽宁卫视春晚小品《吃面》中宋小宝以“汤面是炒面换的,炒面又没吃,拒不付钱”视频作为激情导入,让学生在欢笑之余也产生疑问,进而引导学生走入新课。
活动2【讲授】新授课
一、定义:在现代汉语中,“逻辑” 一词有不同的含义。我们所说的“逻辑”一般指逻辑规律,即关于思维形式结构最基本、最一般的规律。
二、概念
1、概念的定义:概念揭示的是某一种事物或现象的本质属性。内涵是它所反映的对象的(根本属性),外延是它所反映的对象的(具体范围)。
2、概念与概念之间的关系:
全同关系:包含关系:交叉关系:矛盾关系:反对关系:
3、教师疑问:概念是否就是词语?
①同一个概念可以用不同的语词来表达。例:“爸爸”“父亲”“家严”“爹”
②同一个语词,在不同的语言环境中可以表达不同的概念。例:杜鹃
三、命题
命题的定义:命题,是运用概念进行判断的语言形式,是断定或陈述事物情况的思维单位。
例:①在中国第一个进入太空的人是杨利伟。②2003年上海申花队获得了甲A联赛的冠军。③今天会下雨吗? ④请把烟灭掉!
疑问句、祈使句不代表命题
2、教师疑问:命题是否就是句子?(试举例)
(1)同一个命题可以用不同的语句表达。
例:①小刚打碎了花瓶。 ②这个困难是可以克服的。
(2)同一个语句可以表达不同的命题。
例:①我要炒鸡蛋。 ②开刀的是他父亲。
四、推理
定义:是由已知的命题得出新的命题的思维过程。
2、形式:⑴三段论:是由两个包含着一个共同项的性质判断作前提,推出另一个性质判断为结论的间接推理。例:凡犯罪行为都是违法行为,抢劫行为是犯罪行为 ,所以,抢劫行为是违法行为。⑵二难推理:在前提中提出两种可能,然后由这种可能引伸出两种结论,对方无论选择其中的哪一种结论,都会陷入进退维谷、左右为难的境地。
五、逻辑规律
同一律,矛盾律,排中律
例:1、《宋小宝吃面》(同一律)2、价值连城的无价之宝。(矛盾律)3、或者采纳他的意见,或者抛弃他的意见,我都不赞成。(排中律)
活动3【活动】教师活动及学生活动
1、教师疑问:概念是否就是词语?
①同一个概念可以用不同的语词来表达。例:“爸爸”“父亲”“家严”“爹”
②同一个语词,在不同的语言环境中可以表达不同的概念。例:杜鹃
学生思考并举例
2、教师疑问:命题是否就是句子?
(1)同一个命题可以用不同的语句表达。
例:①小刚打碎了花瓶。 ②这个困难是可以克服的。
(2)同一个语句可以表达不同的命题。
例:①我要炒鸡蛋。 ②开刀的是他父亲。
学生小组讨论,研究探讨教师例句,总结答案,并举例
活动4【练习】巩固练习
练 习:
指出下列命题错误之处:
1、小明在课桌上写字。
2、他要么是个老师,要么是个作家。
3、图书馆里有外国小说、古典小说和侦探小说等。
4、我叫他去。
以下推理是否合理?
1、国家是人民的,小明是人民,所以国家是小明的。
2、他普通话说的很好,看来一定是北京人。
3、他的文章写得不长,所以艺术成就很高。
活动5【测试】检测
珠宝店一块钻石被窃,据侦察,作案的是甲、乙、丙、丁中的一人。在审讯中,四人的口供如下:
甲:钻石不是我偷的,我那天在外地。
乙:钻石是丁偷的,那天,他去过珠宝店
丙:乙偷的,我看见他到黑市去卖过钻石。
丁:乙与我有私仇,他有意陷害我。
现在,我们假定这四人中只有一个人讲真话,那么罪犯是谁?你知道吗?
活动6【作业】布置作业
一个岛国,国王对到岛国的外人有一个规定:凡是说假话的人都被处死。但真话和假话的判定是这个国王说了算,所以是否会被国王处死,要看的是国王的心情。国王心情不好时,会认为所有的话都是假话,国王高兴时,可能认为所有的话都是真的。但有一个聪明的人说了一句话,使得国王没有办法处死这个人。
这句话是?——
活动7【讲授】教学设计
《语文与逻辑》教学设计
一、教学目标
1、知识与能力目标:了解逻辑的一般知识。培养学生思维的缜密性,培养学生准确、严密、清晰地表达自己思想的能力。
2、过程与方法目标:掌握辨析概念和运用推理的一般方法,根据所学知识做简单的逻辑推理和判断,提高语言运用能力。
3、情感、态度、价值观目标:培养学生独立思考、深入探究的习惯,锻炼学生的思辨能力和表达能力。
二、学情分析
学生经过将近一年的高中学习,对高中语文已经有简单的了解,但是随着高中语文内容的逐步加深,学生对于语句的深入探究开始显现出吃力和不足,鉴于此种情况,讲解此课,让学生了解一般的逻辑规律,并运用到语文学习中。
三、教学重难点
学习重点:掌握概念、命题、推理和逻辑规律的一般知识
学习难点:将自发形成的思维习惯转化为自觉的合乎逻辑的思维方式
四、教学过程
1、情境导入
以宋小宝辽宁卫视春晚小品《吃面》中宋小宝以“汤面是炒面换的,炒面又没吃,拒不付钱”视频作为激情导入,让学生在欢笑之余也产生疑问,进而引导学生走入新课。
2、授课
一、定义:在现代汉语中,“逻辑” 一词有不同的含义。我们所说的“逻辑”一般指逻辑规律,即关于思维形式结构最基本、最一般的规律。
二、概念
1、概念的定义:概念揭示的是某一种事物或现象的本质属性。内涵是它所反映的对象的(根本属性),外延是它所反映的对象的(具体范围)。
2、概念与概念之间的关系:
全同关系:包含关系:交叉关系:矛盾关系:反对关系:
3、教师疑问:概念是否就是词语?
①同一个概念可以用不同的语词来表达。例:“爸爸”“父亲”“家严”“爹”
②同一个语词,在不同的语言环境中可以表达不同的概念。例:杜鹃
三、命题
命题的定义:命题,是运用概念进行判断的语言形式,是断定或陈述事物情况的思维单位。
例:①在中国第一个进入太空的人是杨利伟。②2003年上海申花队获得了甲A联赛的冠军。③今天会下雨吗? ④请把烟灭掉!
疑问句、祈使句不代表命题
2、教师疑问:命题是否就是句子?(试举例)
(1)同一个命题可以用不同的语句表达。
例:①小刚打碎了花瓶。 ②这个困难是可以克服的。
(2)同一个语句可以表达不同的命题。
例:①我要炒鸡蛋。 ②开刀的是他父亲。
四、推理
定义:是由已知的命题得出新的命题的思维过程。
2、形式:⑴三段论:是由两个包含着一个共同项的性质判断作前提,推出另一个性质判断为结论的间接推理。例:凡犯罪行为都是违法行为,抢劫行为是犯罪行为 ,所以,抢劫行为是违法行为。⑵二难推理:在前提中提出两种可能,然后由这种可能引伸出两种结论,对方无论选择其中的哪一种结论,都会陷入进退维谷、左右为难的境地。
五、逻辑规律
同一律,矛盾律,排中律
例:1、《宋小宝吃面》(同一律)2、价值连城的无价之宝。(矛盾律)3、或者采纳他的意见,或者抛弃他的意见,我都不赞成。(排中律)
五、教师活动及学生活动
1、教师疑问:概念是否就是词语?
①同一个概念可以用不同的语词来表达。例:“爸爸”“父亲”“家严”“爹”
②同一个语词,在不同的语言环境中可以表达不同的概念。例:杜鹃
学生思考并举例
2、教师疑问:命题是否就是句子?
(1)同一个命题可以用不同的语句表达。
例:①小刚打碎了花瓶。 ②这个困难是可以克服的。
(2)同一个语句可以表达不同的命题。
例:①我要炒鸡蛋。 ②开刀的是他父亲。
学生小组讨论,研究探讨教师例句,总结答案,并举例
六、巩固练习
练 习:
指出下列命题错误之处:
1、小明在课桌上写字。
2、他要么是个老师,要么是个作家。
3、图书馆里有外国小说、古典小说和侦探小说等。
4、我叫他去。
以下推理是否合理?
1、国家是人民的,小明是人民,所以国家是小明的。
2、他普通话说的很好,看来一定是北京人。
3、他的文章写得不长,所以艺术成就很高。
七、随堂检测
珠宝店一块钻石被窃,据侦察,作案的是甲、乙、丙、丁中的一人。在审讯中,四人的口供如下:
甲:钻石不是我偷的,我那天在外地。
乙:钻石是丁偷的,那天,他去过珠宝店
丙:乙偷的,我看见他到黑市去卖过钻石。
丁:乙与我有私仇,他有意陷害我。
现在,我们假定这四人中只有一个人讲真话,那么罪犯是谁?你知道吗?
八、作业布置
一个岛国,国王对到岛国的外人有一个规定:凡是说假话的人都被处死。但真话和假话的判定是这个国王说了算,所以是否会被国王处死,要看的是国王的心情。国王心情不好时,会认为所有的话都是假话,国王高兴时,可能认为所有的话都是真的。但有一个聪明的人说了一句话,使得国王没有办法处死这个人。
这句话是?——
九、板书设计
概念 词语
逻辑规律 命题 语句
(同一 排中 矛盾) 推理
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