视频简介：
视频标签：真正的自信
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视频课题：《你不是一个人在战斗建立真正的自信》高中心理健康教育北师大版
教学设计、课堂实录及教案：《你不是一个人在战斗建立真正的自信》高中心理健康教育北师大版-西安高新第一中学
教学目标评论
知识与技能:
(1)了解并体会有助于人际交往的关键因素;
(2)初步学会发挥人际交往的关键因素来经营友谊;
过程与方法:
(1)通过互相自我披露的交流活动,增进与同学间情谊;
(2)通过教师故事讲解,深入感悟友谊的重要性;
情感态度与价值观:
(1)能在与同学的沟通中获得乐趣;
(2)积极参与,建立对人际交往的自信;
2学情分析评论
青春期的学生成熟与幼稚并存,有时将自己的情感展现的一览无余,有时又将感情深深隐藏不愿意告诉他人。因此,这个年龄段的孩子很容易在人际交往中出现误会,产生烦恼,人际交往课程也成为心理课中的重要组成部分。
前几节课上,已经通过活动与讲授帮助学生更好地理解了人的特点,如人的焦点效应、利他行为等,这节课将会与学生在活动交流中总结出人与人之间该如何交往,有哪些因素在人际交往中起着关键因素。
3教学重点评论
分析提取出有助于人际交往的各个关键因素。
4教学难点评论
学会在生活中安全、自信的进行人际交往。
5板书评论
6教学过程
6.1第一学时
6.1.1教学活动
活动1【导入】教师活动设计评论
举例:
两个导电球体之间的电子是按规律传递的,某一个球体得电子、另一个就会失去,但人与人之间不仅会传递信息、物品,更会产生“情谊”。
引出课程内容。
活动2【导入】学生活动设计以及设计意图评论
回答问题,理解内涵。
用物理知识引出人与人之间的感情,通过对比,达到吸引学生兴趣的效果。
活动3【活动】课程展开－.“接近”为友谊提供平台评论
教师设计:
1.指导学生完成热身活动;
2.提问:a、活动结束后,感觉怎么样?b、是否觉得拉近了彼此的距离?c、为什么会产生这样的感觉?
3.详细介绍肢体接触的重要性。
引出:接近是缘分,是友谊发生的平台。
学生设计:
热身按摩活动规则
1.全体学生向左转,将双手搭在前一个学生的肩上,根据指导语按摩一分钟;
2.全体学生向后转,继续按摩一分钟;
3.每一位学生向旁边的朋友说声谢谢,鼓励互相拥抱。
设计意图:
触摸、拥抱都是能增进人际交往的非常简单的方式,其背后有着深远复杂的生理基础。
通过活动,首先鼓励学生互相亲近,为友谊搭建平台。
活动4【活动】课程展开－友谊中的关键要素评论
教师设计:
1.指导学生完成互动体验;
(注意:a.使每位学生都有同伴;b.做好处理可能会引出的深层次感情的准备;c.简单处理异性间的亲密)
2.引导学生回答活动感想,提取出对友谊非常重要的关键要素。(预计提取出的要素包括:真诚、信任、相似感、尊重、了解、接纳、倾听等)
3.鼓励学生按自己的理解,将这些要素按重要性分等级。(该问题没有正确答案,不同学生会有不同理解)
学生设计:
1.互动游戏规则:a、两名学生先带头示范,互相回答第一组问题;b、其他学生两两一组,互相回答第二、三组问题。
2.活动后学生回答问题,抒发感想。
3.将提取出的要素按重要性分等级
设计意图:
活动中用到的问题是Arthur Aron做的一个关于人际交往的实验材料,实验结果显示互相回答这些问题可以让两个人更加亲密。
通过这个互动,使学生体验沟通带来的亲密感。
活动5【活动】课程展开－升华友谊——如何获得“挚友”评论
教师设计:
1.提问:如果我和某个朋友拥有了上述提取的所有元素,我和这个朋友是挚友吗?
2.展示图片讲故事“埃利奥特与战友”,引出承诺与责任是升华友谊的要素。
学生设计:
1.回答问题
2.抒发感想
设计意图:
使学生明白友谊并不是说说就得来的,它需要时间、需要经营,才能升华出有承诺、有责任的挚友。
活动6【讲授】课堂小节评论
1.请大家思考一下这节课的题目为什么是:你不是一个人在战斗?生活中我们经常会碰到一些挫折,让你觉得很难、很辛苦,像是在与苦难战斗,其实,这个时候如果你有一位朋友陪着你经历这些挫折,你会发现这战斗会变成一种享受,享受一起进步、一起克服困难的快乐。
2.本节课我们了解了友谊从接近到责任,一步步加深的过程,也体验了友谊中这些重要的元素。希望大家能以今天的课程为开头,在今后的生活中用更多的时间与沟通来经营你们的友谊,相信大家每一个人都可以收获能陪伴你一生的“挚友”。
活动7【作业】课后作业评论
每小组继续完成36个神奇问题的其他问题
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