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视频标签：力的分解
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视频课题：高中物理人教课标版必修1-5力的分解-重庆市
教学设计、课堂实录及教案：高中物理人教课标版必修1-5力的分解-重庆市
力的分解1教案
一、学情分析
学生已经学习了力的合成基本知识，对分力与合力有一定的了解，本节课将着重引导学生通过自学、互学等方式探索力的合成的逆运算力的分解基本分析方法中的按力产生的实际效果来分解的方法。
二、教学目标分析
根据《新课改标准》关于本节课的教学要求，以培养学生自学、互学能力及对科学的探索能力为宗旨，以本节内容实践性强的特点和学生实情相结合为出发点，设定教学目标如下：
知识与技能：
1、通过小实验探究理解分力与力的分解的概念。
2、通过小实验互助探究学会从力产生的实际效果出发来确定分力的方向，再利用数学知识（如三角函数知识）求出两分力大小。
过程与方法
1、强化“等效替代”的思想。
2、培养学生善于观察及设计实验的能力。
3、通过学生自学、合作学习使他们学会学习
情感态度与价值观
1、培养学生高效参与课堂学习的积极性。
2、培养学生勇于探索的精神。
3、培养学生学以致用的能力。
教学重点
1、理解力的分解是力的合成的逆运算。
2、掌握从力产生的实际效果出发来确定分力的方向。
教学难点
力分解时如何判断力的作用效果及确定两分力的方向。
三、 教学方法与策略
运用小实验水气球、数字体重计、多媒体课件、微课等形式开启学生智慧的大门。
四、教学过程设计
引入新课
1、图片引入：
.公园的滑梯倾角为什么比较大呢？
‚.为什么高架桥要建有很长的引桥？
2、实验引入：老师用两细绳悬挂一铁块，在细线的夹角逐渐增大的过程中细线断掉了,这是怎么回事呢？
设计意图：通过学生熟悉的生活情境图片展示形象地引入本节课题，再通过小实验引起学生的认知冲突，激发学生探究新课题的兴趣，以顺利地引导学生进入新课的学习。
学习新课
1、请同学们阅读课本P84-85，并思考以下几个问题：
、什么是分力？
‚、什么是力的分解？
ƒ、力的合成与力的分解的关系是什么，它们都遵守什么运算法则？
思考完毕后，请小组成员相互交流谈谈你对上述问题的看法，小组长进行综合整理并展示。老师强调合力与分力关系重在等效上。
2、 老师提问： 、一个对角线是不是只能做一组平行四边形？一个已知力是不是只有一组分力？如果已知一个力及其两个分力方向，两分力是否能唯一确定？
老师提示学生一边思考一边做图分析，并请学生代表在黑板上用规范动引导大家真正确作图。
‚、请同学们思考：在实际问题中,一个已知力究竟要怎样分解才有利于我们解决实际问题?请同学们再次阅读课文P84-86的实例分析（图5-15；5-17；5-18；5-20）并思考刚才的问题。
思考完毕后，请小组成员相互交流谈谈你对上述问题的看法，小组长进行综合整理并展示。
设计意图：通过自助和互助学习，加上老师的适当点拨引导学生认识到力的分解，可以通过找到与其等效的两个分力的方向进行分解。
3、老师提问：既然一个力与其两个分力在作用效果上是相同的，只要找到了一个力产生的两个方向的作用效果，就可以进行力的分解，从而方便我们解决实际问题，那么这个力的作用效果是什么？下面的实验可以帮助我们体验力的作用效果。
力的作用效果体验：
、感受竖直向下的力产生的实际作用效果。
‚、“叉腰肌”：一同学用手叉在腰上，另一同学竖直向下用力压他的胳膊。
设计意图：通过亲身体验让学生感受力的作用效果。从而帮助学生既认识到力可以从力的作用效果进行分解，又能帮助学生明确什么是力的作用效果，怎么确认力的作用效果。
4、实验探究：
老师：现在同学们已经有了一个力产生的实际效果体验，那么请同学们和老师一起对生活中常见的几个力进行分解的探究实验，并且写出两分力的表达式。
探究：斜向上拉的力
如图所示.：放在水平地面上的物体受到一个斜向上方的拉力F的作用,且F与水平方向成θ角,分析力F产生的作用效果及两分力大小。（使用器材：数字体重计、小车、细绳等）。
结论：F产生两个效果：水平向前拉物体和竖直向上提物体
探究‚：斜向下的推力
如图所示.：放在水平地面上的物体受到一个斜向下的推力F的作用,且F与水平方向成θ角,分析力F产生的作用效果及两分力大小。（使用器材：数字体重计、小车、细绳等）。
结论：F产生两个效果：水平向前推物体和竖直向下压物体
探究ƒ：物体受到的重力
将置于斜面上的物体所受的重力G进行分解，找到分力方向后做出平行四边形，并求出两分力大小（使用器材：水气球、自制台秤、弹簧测力计，斜面、小车等）。
结论：G产生两个方向效果：平行于斜面和垂直于斜面两个方向。
老师：根据以上分析，请同学们思考我们课题引入时两张图片提出的问题。
引导学生从重力的两分力表达式中寻找答案：从表达式中可看出：θ越大，G1就越大，滑梯上的人就较容易下滑。长长的引桥可以减小上坡的倾角，因为θ越大G1就越大，车辆上坡艰难而下坡又不安全。
设计意图：利用形象生动的小实验借助数字体重计、水气球等实验器材帮助学生进一步分析不同方向的作用力产生的实际效果，探究力按其实际产生的效果进行分解的方法，构建物理模型，形成较为顺畅的力的分解按其产生实际效果进行分解的知识链。同时通过对斜面上物体所受重力的分解及两分力表达式的理解，解释了课题引入时的问题，形成完整课程知识体系。
归纳小结：
1、请根据探究结果归纳出力的分解的步骤。
、分析力产生了哪两个方向的作用效果。
‚、根据力的作用效果确定两分力的方向。
ƒ、应用平行四边形定则进行分解。
、利用数学知识（如：直角三角形函数）求出分力的大小
2、试用口诀法总结力的分解的步骤。
五、课堂反思
回顾本节课内容，反思这节课你领悟了平行四边形定则在物理上可以运用在哪些方面?掌握了力的分解方法中哪一种分解方法?你参与了哪些活动?哪些收获是与同学协作完成的?你收获了哪些经验与教训?请把你的反思写在你的笔记本上。
六、课后作业
1、分析为什么斧头的刃的夹角越小越锋利？
2、完成课本P86：1、3、5题。
七、教学反思
本节内容对于初学者比较难理解，本节课通过利用数字体重计、水气球等器材设计的多个学生小实验，不断加深加强学生对于力的分解可以按照力的实际作用效果进行分解的印象，培养了学生动手操作和分析实际问题的能力、归纳问题的能力。把物理知识与生活实际联系起来，用物理语言解释生活现象的同时让学生认识到物理一门实验与观察的学科，物理与生活是息息相关的，通过本节教学培养了学生观察生活现象、发现问题、建立物理模型、并学会用物理模型解决问题、用物理语言解释现象的能力。让学生感受到物理学科是十分有趣又有用的学科，进一步激发学生学习物理的兴趣，让学习物理不再感到困难和乏味。由于课堂条件的局限，不能很好的让全班同学观察到利用数字体重计演示斜向上拉和斜向下推的力的效果分解实验，所以又制作了力的分解实验微视频在课后作为学生的延伸学习材料，帮助学生充分认识力的作用效果可以从哪两个方向进行分析。通过微视频的补充，起到了非常好的教学效果。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
