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视频标签：全国高中化学,实验教学说课
所属栏目：高中化学说课视频
视频课题：第五届全国高中化学实验教学说课《氨的制备与性质组合创新实验》天津
教学设计、课堂实录及教案：第五届全国高中化学实验教学说课《氨的制备与性质组合创新实验》傅宏霞天津市南开大学附属中学高中化学
说课题目：氨的制取与性质 实验组合创新设计
南开大学附属中学 傅宏霞
一、使用教材
人教版高中一年级化学必修1第四章《非金属及其化合物》第四节
二、实验器材
实验仪器：圆底烧瓶、烧杯、针管、玻璃导管、三通管、胶头滴管、橡胶管、镊子、夹持装置等。
实验药品：浓氨水、浓盐酸、氢氧化钠固体、酚酞试液、红色石蕊试纸、止水夹
三、实验改进要点
（一）把气体的制取、收集与喷泉实验装置连成一个整体, 无需事先收集氨气, 操作简单、易于进行, 实验
成功率高;并有助于学生了解喷泉产生的原理。
（二）该实验装置集氨气的制取、收集、喷泉实验、氨气的化学性质、尾气处理于一体, 既体现了操作的和谐性, 又减少了环境污染。
（三）利用浓氨水和 NaOH固体制取氨气, 无需加热, 操作简单, 反应速率快, 产生氨气多, 喷泉实验极易成功。氨气与浓盐酸的反应实验现象明显、持久、绿色环保，便于学生观察。
（四）这样的实验操作节约时间和节省药品, 整个实验可在 1 min 内完，实验操作流畅。
（五）组合简易实验装置，巧妙的将多个实验融为一体，提升实验的观察效果，确保无空气污染，刺激了学生对化学实验的思考。
四、实验原理
氨气的制备、物理性质、化学性质的学习
五、实验教学目标
（一）知识与技能：
通过探究学习，获取氨气的制备原理及性质检验的方法，训练实验设计及操作技能。
（二）过程与方法：
1. 经历实验探究的过程，学习科学探究的基本方法，提高化学实验设计能力，提高了学生的化学学科素养。
2. 发展学生自主学习、合作学习的能力。
（三）情感态度与价值观：
激发学生在自主探究学习中的创新意识，体验科学探究的喜悦，培养学生善于质疑的精神以及严谨的科学态度观。
六、实验教学内容
化学是一门实验的科学在本课中体现的非常充分，实验贯穿于课程始终。
观看课本实验视频 评价课本实验设计 预测氨气性质 设计实验方案并评价 展示设计组合实
验装置 利用简易装置整合实验设计 分组或者演示实验 得出实验结论 留实验课题作业
七、实验教学过程
[引入]走近氨气：图片认识氨气集制冷、化工原料等多用途于一身，也辩证的认识到大气中如存在氨气可能造成的危害。——设计意图：辩证的认知氨气，在生活生产中才能合理的使用氨气。
[实验环节一]播放教材实验视频4-27：认识氨溶于水的喷泉实验如图1
评价课本实验：准备任务较重，事先要收集好若干瓶干燥的氨气待用；由于氨气易扩散，到使用时导致喷泉效果不好甚至实验失败
图 1
[实验环节二] 播放教材实验视频4-28：氨与氯化氢的反应 如图2
评价课本实验：氨气与氯化氢气体均扩散于空气中，造成污染；该实验现象微弱，不便于全班学生观察。
| 实验用品 | 实验现象 | 实验结论 |
| 气体发生装置（左侧下烧瓶）：氢氧化钠固体、针筒：浓氨水 | 有气泡生成 | 产生氨气 |
|
小烧杯： 红色石蕊试纸 |
有气泡溢出，红色石蕊试纸变为蓝色 | 倒置烧瓶收集满氨气、氨气溶于水溶液显碱性 |
| 倒置烧瓶、大烧杯（装满水、滴加酚酞试剂） | 引发美丽的粉红色喷泉 | 氨气极易溶于水、其水溶液显碱性 |
| 针筒：浓盐酸 | 白烟 | 氨气与氯化氢化合 |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
