联系本站客服加+微信号nice19188 或QQ：9899267  |
视频标签：生活在新型民主国家
所属栏目：初中政治优质课视频
视频课题：人教版部编九年级上册《生活在新型民主国家》济南莱芜
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
人教版部编九年级上册《生活在新型民主国家》济南莱芜市实验中学
《生活在新型民主国家》教学设计
一、 教学目标
情感、态度与价值观：树立热爱社会主义民主的意识，培养热爱社会主义祖国的情感。
能力目标：提高在生活中感受民主政治氛围的能力，逐步形成民主习惯。
知识目标：了解我国民主发展历程，知道我国社会主义民主是一种新型的民主，明确社会主义民主的本质特征是人民当家作主，了解社会主义民主的形式和制度。
教学重点：我国社会主义新型民主
教学难点：人民当家作主是社会主义民主的本质特征。社会主义民主是维护人民利益最广泛、最真实、最管用的民主。选举民主与协商民主是我国人民民主的重要形式
二、教学方法：自主学习 合作探究
三、教学准备
1、教师准备：收集与教学内容相关的图片、视频等资料，制作多媒体课件。
2、学生准备：通过电视、互联网、报纸了解一些有关我国社会主义民主的知识，搜集一些中学生积极参与我国民主生活的典型事例，并做好课堂交流的准备。
四、教学过程
一、视频导入新课：
播放视频：《人民民主新境界》
教师引导：通过观看视频知道我们生活在一个民主与法治的国家，一幅民主与法治的美好图景越来越清晰地展现在我们面前。今天我们一起探求百年中国追求民主价值的历程，认识社会主义民主。
设计意图：从学生感兴趣的视频入手，引出本课课题，既符合学生的认知规律，又能引起学生探究的兴趣。
二、 探究任务
任务一：民主的内涵
情景一：学生谈自己对民主的认识
情景二：我国民主思想的源头
教师引导：请大家结合课本30页，讨论民主的内涵。
学生活动：学生小组内讨论、合作探究，结合课本作答。
教师总结：一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。
任务二：中国人民追求民主的历程是怎样的？
教师引导：阅读教材p31、32、33页的内容
学生活动：小组交流、讨论
（1）近代以来中国人民为追求民主进行了哪些探索？
（2）这些探索的结果如何？
（3）中国人民探索民主的道路带给我们哪些启示？
教师总结：近代以来，中国人民为争取民主艰难探索，只有在中国共产党领导下建立了新中国，人民才真正实现当家作主。建设人民当家作主的社会主义国家，已经成为全体中国人民的共同价值追求。
任务三：如何认识社会主义民主
1、教师引导：我国的国家性质以及谁是国家主人
学生活动：思考、回答
教师总结：我们的国家性质决定了我们的社会主义民主的本质是人民当家作主
2、教师引导：展示材料：第十三届全国人民代表大会代表的产生与构成
参加十三届全国人大三次会议的全国人大代表总计2980名。各阶层的代表名额和比例为：少数民族代表438名，占代表总数的14.70%，全国55个少数民族都有本民族的代表；归侨代表39名；连任代表769名，占代表总数的25.81%。
选举结果表明，选出的全国人大代表具有广泛的代表性，各地区各民族各方面都有适当数量的代表，一线工人农民代表、妇女代表比例有所上升，党政领导干部代表比例有所下降。总体来看，第十三届全国人大代表具有广泛的代表性，保证了各地区、各民族、各方面都有适当数量代表的要求。
学生活动：思考、回答
教师总结：社会主义民主具有广泛性
3、教师引导：展示材料：户籍制度改革、公立医院改革、城乡养老并轨、“全面二孩”、加大农村教育投入、打破“一考定终身”……惠及民生的改革举措密集出台、强势推进，看得见、摸得着的变化，让百姓感受到实实在在的好处。就业计划任务年年超额完成，居民收入增速稳稳跑赢GDP，3项医保覆盖超过13亿人口，保障性安居工程总开工量达到3915万套……
学生活动：思考交流、回答
教师总结：社会主义民主具有真实性
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
