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视频标签：社戏
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视频课题：初中语文人教版部编八年级下册第一单元1《社戏》山东省优课
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初中语文人教版部编八年级下册第一单元1《社戏》山东省优课
《社戏》预习导学案
一、学习目标
1、概括故事情节，把握文章内容。
2、品析人物形象特点，感受景物描写的作用。
3、感受作者对劳动人民真挚深厚的思想感情和对童年生活的怀念。 二、学习重点：目标2、3 学习难点：目标2 三、课时安排：1课时 四、课前预习
1、题目解说：“社戏”指旧时某些地区的农村在春秋两季迎神赛会或岁时节庆时所演的戏，用以酬神祈福，一般在庙里戏台上或在野外设台演出。“社”，在绍兴指一种居住区域，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。课文以“看社戏”为中心事件连缀全文，刻画人物。
2、背景资料：本文选自《呐喊》，有删节。这是鲁迅1922年写得一篇短篇小说。作品用第一人称写“我”二十年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村庄看戏。课文节选的是看社戏的部分。小说在作者生活经历的基础上，进行了艺术加工，有虚构成分，因此文中的“我”不能理解为作者。
3、写字注音
钳（ ）
撮（ ） 偏（ ）pì行（ ）辈bèi 照（ ）lì 欺侮（ ） 宽（ ）wèi
嘱（ ）咐（ ）
（ ）dài
慢 （ ）fú
水 礼数（ ）
（ ）cuān
（ ）duo
橹（ ）
（ chán
）chán
（ yǒnɡ
）yuè
（ ）yì
立
家（ ）juàn
（ ）jiǎo
洁 好hǎo
（ ）dǎi
棹（ ）
楫（ ）
归省（ ）
4、结合注释反复读课文（至少3遍），思考：围绕“看社戏”一事，作者描绘了哪些情节？请用简洁的语言进行概括。
《社戏》课堂教学活动设计
一、 导入新课
师：经典之作历久弥新，它能穿越时空叩开我们的心扉，唤起我们的共鸣。今天我们要学习的课文也是这样一篇经典作品，它就是鲁迅的《社戏》。（板书：鲁迅《社戏》） 二、 预习交流
师：请同学们拿出导学案，在预习作业中老师提出了这样一个问题： 围绕“看社戏”一事，作者描绘了哪些情节？请用简洁的语言进行概括。（学生活动：展示预习成果） 三、体验一种感受
师：“我”看社戏的过程真可谓一波三折。若干年后，“我”回忆起看社戏的这番经历有怎样的感受？（学生速读课文、在原文中找答案）
师：点评学生答案、指导朗读。（生齐读最后一段，读准重音，读出情感。）
师：可是，那夜的戏真的好吗？请同学们跳读课文，画出依据。（学生速读课文，画出依据。）
师：指多生回答。并明确“戏不好看。”
指导朗读：“我忍耐的等着，许多工夫，只见那老旦将手一抬，我以为就要站起来了，不料他却慢慢的放下在原地方，仍旧唱。”（生读） 四、品味一段过程
师：通过品读我们发现那晚的戏不好看，看来戏本身如何并不重要，由戏连带出来的那段过程才值得我们细细品读，下面就让我们走入这段
过程，品一品真正给我留下美好印象的是什么？（生：1、速读课文，抓词句品析。2、小组交流，做展学准备）
师：引导学生品读文中的纯真的童心、淳朴的人情、诗意的风景（写板书）。指导学生有感情朗读人物描写和景物描写的句子。（生展示合学成果，朗读并品析） 五、理解那份心情
师：纯真的童心、淳朴的人情、诗意的风景给社戏增添了无穷的魅力，所以“我”才说真的好、实在好。让我们用坚定的语气读最后一段。 （生齐读最后一段。）
师：“不再有”和“再也看不到的”是什么？饱含着“我”怎样的心情？（生回答。）
师：《社戏》被收入了鲁迅的短篇小说集《呐喊》，不同于这部小说集中其他作品的沉重黑暗，它流露出清丽优美的艺术风格。为什么会出现这种差异？让我们了解一下本文的写作背景。（PPT出示写作背景，一生读）
师：让我们带着对作品的理解、对作者的理解再读最后一段。（生深情读。） 六、布置作业
1、以“童年趣事”或“童年伙伴”为题写一个片段。要求：写真事、诉真情，不少于300字。（必做）
2、推荐阅读：鲁迅《故乡》（选做） 七、板书设计
社戏 鲁迅
纯真的童心 淳朴的人情 诗意的风景
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
