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视频标签：在那遥远的地方
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视频课题：新人教版初中音乐八年级下册第四单元《在那遥远的地方》广西 - 南宁
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新人教版初中音乐八年级下册第四单元《在那遥远的地方》广西 - 南宁
教学目标
1、知识与技能:引导学生用悠长的气息演唱歌曲,并主意换气的位置,结束句七度大跳上行的音准;引导学生了解“西部歌王”王洛宾,拓宽学生的音乐文化视野。
2、方法与过程:通过听赏和演唱,引导学生积累对音乐的感性经验,为音乐表现进一步发展点击基础。
3、情感态度价值观:通过演唱、欣赏歌曲,引导学生了解哈萨克民歌的情感并培养学生的民族自豪感;
2学情分析
《在那遥远的地方》是本单元中具有代表性的一首歌曲,本课选用了有浓郁中国少数名族音乐特色的民歌。培养学生在歌曲演唱中注意严谨的咬字吐字以及气息的控制,提高演唱技巧和水平,正确传情达意。
3重点难点
重点:演唱歌曲时气息控制、咬字、吐字的正确运用。
难点:歌曲音准、节奏、乐曲风格的结合与把握。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、导入
一、导入(5分钟)
1、《青春舞曲》
师:上课,(学生起立)亲爱的同学们!欢迎走进今天的音乐课堂!首先让我们先来热热身!随着音乐进行律动,跟我一起做!
(热身:跟随音乐律动活动身体)
师:请同学们主意老师腿部的节奏变化。
师:同学们“亚克西”,今天老师运用一个特殊的问候方式向你们问好,“亚克西”在新疆语中是“你好”的意思,那么,请同学们也用“亚克西”回应老师跟老师问好。现在我们再来一次,同学们,“亚克西”。
师:同学们学得非常快,请坐。
师:同学们,你们知道刚才我们做音乐律动时播放的歌曲叫什么名字?
师:是的,这是一首新疆维吾尔族的民歌,名叫《青春舞曲》。
2、介绍作者引出新课
师:这首歌曲的作者王洛宾老先生是我国最负盛民的民族音乐家,被誉为我国“西部歌王”。王洛宾老先生在大西北生活了近六十年,搜集整理并创作了1000多首优美的西部民歌,将传奇的一生都献给了西部民歌的创作和传播事业。主要代表作有《在那遥远的地方》、《达坂城的姑娘》、《半个月亮爬上来》、《掀起你的盖头来》、《阿拉木汉》、《在银色的月光下》等。今天我们就一起来学习一首王洛宾老先生的代表作——《在那遥远的地方》。
【板书:《在那遥远的地方》青海民歌】
师:青海民歌可分为花儿、小调、秧歌、酒曲、儿歌、习俗歌这六大种类,今天我们学习的《在那遥远的地方》是青海小调民歌。
活动2【讲授】二、新课教学
新课教学
(一)介绍创作背景(3分钟)
师:王洛宾老先生的这首《在那遥远的地方》,其实是写给一个藏族姑娘的。1939年,26岁的王洛宾老先生到青海湖拍摄纪录片,他结识了一个漂亮的藏族姑娘,名叫卓玛,他们一起在青海湖畔策马扬鞭,互生情愫,分别之后怅然若失,于是王洛宾老先生在思念中写下了这首不朽名曲《在那遥远的地方》。现在,就让我们跟随王洛宾老先生,一起回到1939年的青海湖,跟随作者的感情主线(出示图示),去找寻美丽的姑娘卓玛。
作者感情主线: 相遇—— 相知—— 离别
(二)感情主线——相遇。(6分钟)
1、初听歌曲
师:请同学们仔细聆听歌曲,思考作者在青海湖看到的卓玛她的形象有什么特征?请听老师范唱。
【教师范唱】
师:歌曲听完了,现在请同学们说一说作者在青海湖看到的卓玛她的形象有什么特征?
师:同学们聆听得非常仔细,粉红的笑脸像红太阳,眼睛像月亮,手里拿着皮鞭,穿着金边的衣裳,这就是王洛宾老先生遇到的卓玛姑娘。
朗诵歌词
师:现在让我们一起来品味一下歌词的美。首先请听老师朗诵歌词的1、2段,然后请你们朗诵3、4段,在朗诵时,请同学们注意配合歌曲的旋律节奏朗读。
【播放音乐伴奏】
师:同学们朗诵得真有感情。1939年夏天,中国电影创始人之一的郑君里,来到金银滩草原,拍摄一部影片《民族万岁》。他邀请了王洛宾和卓玛姑娘出演剧中的角色,于是他们就这样相遇了(ppt)。这时王洛宾先生心情是开心的。
感情线索 故事发展 作者情绪
相遇 在青海湖遇到美丽的卓玛姑娘情绪变化 开心
(三)感情主线——相知(16)
3、用“la”哼唱旋律,熟悉旋律
师:现在让我们学唱歌曲,一起去了解他们相遇之后发生的故事吧。首先,请同学们跟随老师的琴声,用“la”轻声高位置的哼唱旋律。在演唱时要打开我们的牙关节。(唱一遍)
4、视唱乐谱
师:同学们唱得很好,现在让我们视唱乐谱,首先请同学们观察乐谱,告诉我这是一首什么调的歌曲?几拍?
师:同学们观察得很仔细,这是一首d小调的歌曲,小调的结束音会落在“6”上。那你们还记得4/4拍的强弱规律吗?
师:那这首歌曲的起拍是在第几拍起?强拍起还是弱拍起?
师:那现在我们就来视唱一下乐谱,请同学们跟着琴声,轻声高位置的演唱乐谱。
(第1遍,解决弱起的演唱)
师:唱得不错,现在请同学们看歌谱,找出乐谱中的一个变化音。
定义:把固定的音升高或者降低叫“变化音”。
【听辩4与#4的区别,唱准6. 5#4,突破难点:音准、节奏;注:唱准#4、 6. 5#4的节奏】
师:那现在我们就一起来视唱乐谱吧。
(第2遍,突破难点后再次完整演唱)
学唱歌词
师:同学们你们演唱的#4非常准确,现在请看一下乐谱,这首歌曲一共有多少句?
师:这首歌曲的旋律一共有4句,那4句这么长,我们在演唱时应该在哪里换气?
(前三句的换气口)
师:现在请同学们跟随老师的琴声用轻声高位置的状态演唱歌词,演唱时请注意#4的音准和换气的位置。
【教师弹琴,第1遍,解决歌曲演唱顺序、换气、结束音的处理】
(1)演唱重难点突破【结尾最后2个音、6. 5#4、气息的连贯】
师:同学们刚才已经跟琴声演唱了一次歌曲,那你们觉得那里比较难唱?现在老师给1分钟你们讨论一下。开始!
(2)讲解歌唱中咬字吐字问题
师:同学们唱得太有感觉了,但有一些咬字的问题要注意一下。中国汉字拼音是由声母和韵母构成,唱歌时要多关注韵母,比如“方”—fang,在演唱时声母f要短促,快捷地过渡到ang上,这就是声乐中的归韵。请同学们在演唱时咬字吐字一定要注意归韵。
感情处理
师:同学们,从歌词中我们能了解到这首歌曲里面发生的故事是在大草原上,而且是一首情歌,那我们在演唱情歌的时候,咱们的声音应该怎样?
师:是的,所以我们在演唱歌曲的时候应该怎样处理歌曲,才能够让歌曲更加有情感,更加有味道呢?
感情线索 故事发展 情绪变化
相知 在青海湖遇到美丽的卓玛姑娘 愉悦、兴奋的
两人互生情愫,作者愿成为卓玛的小羊,
让他把皮鞭轻轻打在自己的身上
师:那现在老师演唱第一段歌词,请同学们在课本上标出力度记号。
【教师范唱第一段】
师:现在请同学们按照你们自己标注的力度记号,试着演唱歌曲的第一段。
师:同学们唱得太有感情了。而这时,王洛宾和卓玛他们两人已经相遇并互生了情愫。所以这个时候的故事发展是:
师:现在,请同学们用对唱的形式演唱歌曲,女同学演唱第1、3句,男同学唱2、4句,演唱时请面带微笑用愉悦、兴奋的心情演唱歌曲,并注意声音的位置及感情的处理。现在,请同学们起立,男女侧身面对面演唱,让我们像刘三姐对歌方式演唱。
(第2遍,男女对唱)
感情主线——离别(4分钟)
师:同学们,你们的歌声把作者愉悦兴奋的心情表达了出来,但是3天的拍摄工作已经结束了,电影队离开了青海湖,王洛宾和卓玛姑娘在那时就要分别了,这时作者的一个心情是怎样的?
感情线索: 离别
故事发展 :拍摄工作结束,两人分别
情绪变化:失落、惆怅
师:是的,离别后的作者非常失落和惆怅,同时他也把离别的惆怅化为了对姑娘的思念,把这一段美好的故事永远珍藏在自己的心里,现在请同学们带着思念的情感,完整的演唱歌曲。
(第3遍,播放音乐伴奏,教师指挥学生演唱)
师:歌曲学完了,你感受到歌曲的情绪、节奏、速度方面有什么特点?歌声中表达了怎么样的情感?请同学们说一说。
1、这首歌曲在情绪、节奏、速度方面有什么特点?
情绪:A. 哀伤的 B.抒情的
节奏:A. 舒展的 B.紧凑的
速度:A. 中速 B.稍快
2、歌声中表达了怎么样的情感?
(表达了对真挚爱情的追求,和对美好爱情的向往)
师:是的,卓玛姑娘不仅是外貌美,而且心灵美,正因为她同时具有外在美和心灵美才能让作者产生创作的灵感,写出了这首不朽的作品。今天,王洛宾老先生和卓玛姑娘已经离开了我们,只有歌声仍在述说爱情的美丽,伴随着我们的生活。
活动3【活动】三、拓展
、拓展、延伸(5分钟)
1、欣赏舞蹈版本的《在那遥远的地方》
师:优美的旋律和动人歌词让这首歌曲传唱了70多年,歌曲从创作至今已经被很多艺术家进行改编创作出了不同形式的艺术类型,现在我们就一起去欣赏舞蹈——《在那遥远的地方》。
【播放舞蹈视频《在那遥远的地方》】
师:这个视频的舞蹈与音乐的结合展示了少数民族特有的风情,让我们在视觉获得了一种美的享受。
欣赏民乐五重奏《在那遥远的地方》
师:现在,让我们再去欣赏以这首歌曲为题材的另一种艺术表达形式。
【播放民乐五重奏《在那遥远的地方》】
师:刚才我们欣赏的视频是民乐五重奏,你们认识这些乐器吗?
师:为什么让这么多艺术家对这首歌曲进行改编再创作呢?
师:这首歌曲的歌词平实而优雅,简单又富有寓意,旋律朗朗上口,所以很多艺术节都将其进行了在创作,而享誉欧美的巴黎音乐学院将这首歌曲编入东方课程教材,确立了这首歌曲的艺术地位,也确立了王洛宾老先生在世界音乐发展史的地位。
活动4【讲授】四、课堂总结
教师总结(1分钟)
师:今天,王洛宾老先生与卓玛虽然都已经离开了我们,但歌声仍在述说着爱情的美丽。王洛宾老先生在他艺术生涯中具有的这种乐观向上、坚韧不拔的人生精神,成为他艺术创作的源泉。同学们,我们应该学习王洛宾乐观向上、敢于面对困难的人生精神,每个人都应该拥有一双善于发现美的眼睛,我相信我们终会到达理想中的那片遥远的地方。下课!
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
