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视频标签：化解冲突
所属栏目：心理健康优质课视频
视频课题：北师大版《心理健康》七下巧妙地化解冲突-广东省 - 广州
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北师大版《心理健康》七下巧妙地化解冲突-广东省 - 广州
教学目标
1.了解逆反心理的特点,并识别其在生活中的存在;
2.感受逆反心理过强对生活的负面影响,从而树立积极解决问题的意识;
3.练习和掌握解决矛盾冲突的技术和方法,促进个性成熟和社交能力发展;
2学情分析
逆反心理是初中学生表现最为突出和强烈的心理现象之一。这一心理状态容易导致学生与父母、老师之间的冲突和矛盾,同时由于该年龄阶段的孩子往往缺乏积极、建设性解决问题的态度和能力,矛盾有时会造成较为严重的后果,如厌学、离家出走等等。针对上述情况,同时结合初中学生抽象逻辑思维初步发展的认知特点,本次教学侧重运用活动感知、观点分享及行为训练的技术方法,培养学生解决人际冲突的态度和能力,促进学生个性成熟及心理发展。
3重点难点
练习和掌握解决矛盾冲突的技术和方法
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】发现生活中的逆反心理
一、问题导入(1分钟):
同学们,你们喜欢别人和你们作对吗?我想,大家都不会喜欢的。但是,我们都曾有过,至少是想过和老师或者父母作对的经历。那么今天这堂课我们就通过对逆反心理现象的了解来穿透这其中的心理奥秘。
活动2【讲授】实验介绍
二、实验介绍——了解逆反心理的特点(8分钟)
墙壁上的“洞”:在熙熙攘攘的城市中心的人行道旁边有一面围墙,围墙上有一个洞,通过这个洞可以看见墙内有些什么。研究人员在不远处,架设一台隐性摄像机,记录和观察在一段时间内如一天,有多少人会走上前,探其身子窥看墙内有什么。第一天结果统计有这么多人具有窥看行为。(教师利用讲解、板书,介绍该研究);第二天研究人员改变了一个条件,在这个洞上面贴上一个醒目的标示“请勿窥看”,继续观察和记录。
(用板书的形式,形象介绍该研究的过程,引导学生推论研究结果)
问题1:同学们推测一下,第二天人数会有什么变化呢?
问题2:与第一天相比,第二天人数出现了变化的原因是?
(说明逆反心理的特点及普遍存在性)
问题3:请同学们再来推测在有窥看行为的人群中,哪个年龄段的人数最多呢?
问题4:同学们的推测非常准确,也就是青少年逆反心理较强,为什么呢?
教师总结:确实,青少年群体有着非常强烈的好奇心。而好奇心人类非常重要的一种心理动力。正是好奇心推动我们不断探索未知,了解更多的信息和知识,从而更好地认识我们所处的这个世界。
活动3【活动】发现生活
三 发现生活——识别逆反心理的存在(8分钟)
生活情景1:父母不让小恒玩电脑,催促小恒去写作业……如果小恒逆反心理过强,他会有怎么地反应呢?(幻灯片展示)
(结合同学们的回答,再次指出逆反心理的特点)
发现生活: 那请同学们再想想生活中还有哪些事件反映了逆反心理的存在呢?自己或者身边的例子都可以。
(引导学生自我觉察的同时,亦观察生活)
活动4【练习】案例分析
四、案例分析——发现问题并寻找方法(10分钟)
1校园故事:小恒上课时,举手回答问题,但孙老师却没有让他回答;到下个问题他不会时,孙老师却点名要他回答。于是他很生气,认为孙老师故意让他出丑。以后凡是孙老师上课,他就故意发出响声,影响课堂。
问题1:如果小恒继续我行我素下去,结果会怎样呢?
问题2:如果你是小恒,遇到这种情况
1、你的内心感受是怎样的呢?(肯定任何情绪和感受)
2 、老师有时请你回答,有时不请,原因可能是什么呢?(引导发散性思考问题)
3 、请问你会怎么做呢?(概括总结同学们的做法并板书)
五、角色扮演——行为训练(12分钟)
事例:
1当我想看自己选购的当红长篇小说时,父母却认为耽误时间没收了它,以前的我认为父母落伍,坚持穿这样的服饰,甚至和他们吵嘴
现在的我……
2自己犯了小小的错误被老师批评时,以前的我以后再也不听老师的课了。现在的我……
要求:
1、先表演“以前的我”,提醒大家观察矛盾是如何发生的;
2、展示“现在的我”,提醒同学们观察“现在的我”是如何解决矛盾的,可请其他同学补充并表演不同的解决方法
活动5【活动】小结
六、活动小结(1分钟)
1.请同学总结本堂课收获和感悟;
2.老师小结:在我们做出努力的同时,我们的父母也在努力,我们的老师也在努力。尽管有些时候,我们可能因为拥有不同的想法和观点,与父母长辈及老师发生矛盾,但要尝试主动和他们进行沟通,说出自己观点的同时也要耐心倾听对方的想法。当采用积极有效的方式去应对逆反心理,那么它的存在帮助我们培养解决问题,化解矛盾的能力,从而促进我们的成长。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
