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视频标签：动荡的春秋时期
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视频课题：初中历史人教版七年级上册（部编）第6课动荡的春秋时期
教学设计、课堂实录及教案：初中历史人教版七年级上册（部编）第6课动荡的春秋时期
动荡的春秋时期
【课程标准】
春秋时期的诸侯争霸战争，西周制度的逐渐瓦解。 【教学目标】
1. 知识与能力
了解春秋时期从经济发展到社会制度的深刻变化，政治局面，诸侯争霸斗争及其影响。认识春秋时期是生产力飞跃进步，社会大变革，政治局面大动荡的时代，培养学生从历史现象到历史认知的思维能力。 2. 过程与方法
通过对铁器，牛耕出现的文物图片和认知，激发学生学习的兴趣，增加感性认识，认识诸侯争霸战争具有有利于局部同统一，促进民族交融的积极作用。培养学生开放创新的思维品质和用联系，辩证的观点分析看待历史现象的能力。
3. 情感态度与价值观
通过生产力发展引起社会转型，认识生产力发展是社会进步的根本动力，树立发展生产力的观念。通过霸业兴替的探究，认识到综合国力和软实力对国家生存和大国崛起的意义。
【教学重点】 诸侯争霸
春秋时期经济的发展 【教学难点】 王室衰微 【课时】 一课时 【教学方法】 自主学习法等 【教学过程】
一． 导入
“一鸣惊人”“楚王问鼎”等故事
传说春秋时期有位楚庄王，即位三年不理政事，臣子劝谏，庄王答：“有只大鸟，三年不飞。一飞冲天，三年不鸣，一鸣惊人。”后来励精图治，成为一代霸主。 问学生：这个成语的主人公是谁？今天我们来看： 《动荡的春秋时期》（板书） 二． 正文：
1. 学生迅速浏览课本，完成知识梳理1-3。 2. 学生小组讨论展示 3. 师生质疑 4. 师生探究
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1带领学生了解“春秋”一词的来历。知道东周分为春秋和战国两个时期。
因鲁国编年史《春秋》而得名。(公元前770年---公元前476年）
鲁国史官把当时各国报导的重大事件，按年、季、月、日记录下来，一年分春、夏、秋、冬四季记录，简括起来就把这部编年史名为“春秋”。孔子依据鲁国史官所编《春秋》加以整理修订，成为儒家经典之一。《春秋》记录了从鲁隐公元年（前722）到鲁襄公十四年（前481）共242年的大事。由于它所记历史事实的起止年代，大体上与一个客观的历史发展时期相当，所以历代史学家便把《春秋》这个书名作为这个历史时期的名称 。
○
2学生齐读学习目标。了解本节课学习的内容 1. 春秋时期经济的发展情况。（重点） 2.知道西周王室衰微的原因和表现。（难点）
3. 了解诸侯争霸战争影响，知道春秋霸主的名称和相关
成语。（重点）
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3 学生自主阅读完成下列任务。 1、春秋时期经济发展的表现有哪些？（三个方面：
农业、手工业、商业）
农业：铁制农具和牛耕出现。 手工业：规模不断扩大，多行业发展。 商业：市场活跃，多使用金属货币。
2、春秋时期王室衰微的三大表现有哪些？ 分封制逐步瓦解（原因) 周王室地位下降 (表现） 诸侯势力崛起（结果） 3.春秋时期著名的霸主有哪几位？ 齐桓公，晋文公，楚庄王，秦穆公等 吴王阖闾，越王勾践。
4.齐桓公成为春秋第一霸主有哪些条件？ 地理位置近海，工商业发达。 任用管仲为相，实行改革。 “尊王攘夷”口号的提出。
5.学生小组讨论：春秋争霸给当时社会带来什么影响？
1.积极：有利于实现区域性的统一，促进民族融合。
2.消极：给社会带来种种灾难。
【课堂小结】
春秋时期由于经济发展和王室衰微，各个诸侯崛起，实力强大。开始争霸，第一个霸主是齐桓公。春秋争霸给社会造成了种种灾难。但是，也出现了走向统一的趋势。 【课堂练习】
活页 【板书设计】
动荡的春秋时期 一． 经济的发展 二． 王室衰微 三． 诸侯争霸
【教学反思】
本科内容简单，但是理解起来很不容易。春秋时期，社会风云激荡，可以说是烽烟四起，战火连天。依据鲁史《春秋》记载的军事行动就有480多次。司马迁说：“春秋之中，弑君三十六，亡国五十二，诸侯奔走不得保其社稷者，不可胜数.”春秋时期，周天子失去了往日的权威，反而依附于强大的诸侯。一些强大的诸侯国为了争夺霸权，互相征战，争做霸主。
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