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初中历史人教版(部编)七年级下册第2课从“贞观之治”到“开元盛世”福建省级优课

视频标签:贞观之治,开元盛世

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视频课题:初中历史人教版(部编)七年级下册第2课从“贞观之治”到“开元盛世”福建省级优课

教学设计、课堂实录及教案:初中历史人教版(部编)七年级下册第2课从“贞观之治”到“开元盛世”福建省级优课

从贞观之治到开元盛世教学设计 
1教学目标 
知识与能力了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实,为进一步学习和掌握唐朝 的历史奠定基础。 
过程与方法:1.通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”,培养学生综合、分析历史问题的能力;2.通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价,培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。3.通过分组学习、合作探究、材料分析、自主提问等方式突出重点、突破难点,并培养学生注重史料史证、论从史出等历史学科素养。 情感态度与价值观:通过本课的学习,使学生认识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策,促进了唐朝的繁荣,从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。 
2重点难点 
重点:“贞观之治”、武则天和“开元盛世”。 难点:如何客观地评价唐太宗、武则天等历史人物 3教学过程 教学活动 
活动1【导入】趣味导入,激起学习兴趣 
猜一猜 
唐朝人(打一人名)          李世民 平步青云(打一唐朝人名)    武则天 武则天称帝(打一成语)    后来居上 
说一说 
展示唐太宗、武则天、唐玄宗三幅人物图,让学生说出他们分别是谁? 
活动2【唐朝建立】 
1.提问:唐朝是唐太宗李世民建立的吗? 2.唐朝建立的人物、时间、都城 
活动3【第一篇章 开创盛世】 
1. 播放视频玄武门之变 
2. 唐太宗上台,改年号为贞观 3. 贞观之治的含义 
4. 
学生小组讨论议一议,通过材料分析,为什么在唐太宗李世民统治时期会出现贞观之治的局面? 
 
                    
             
                    
                            5. 写一写,归纳出唐太宗治国的具体的措施 
活动4【第二篇章 承上启下】 
1. 教师简单介绍:武则天于689年上台,成为中国历史上唯一的女皇帝 
2. 学生小组讨论议一议:郭沫若称赞她的统治“政启开元,治宏贞观”原因 3. 学生归纳武则天统治时期采取的措施和影响 
活动5【第三篇章走向鼎盛】 
1. 教师介绍“开元”是唐玄宗李隆基统治前期的年号 2. 播放视频唐玄宗统治前期的繁荣景象 
3. 展示材料《忆昔》这一首诗,诗中描绘了怎样的盛世景象 4. 分析为什么唐玄宗统治前期的出现繁荣景象的原因 6. 
学生归纳出唐太宗治国的具体的措施 
活动6【列表格】 
1.唐太宗 武则天 唐玄宗三位皇帝治国措施的共同点 2.引申:你认为要使国家繁盛,其中哪些做法值得借鉴? 
活动7【课堂小结】 活动8【巩固练习】 
1. 房玄龄富于谋略,杜如晦善断大事,唐太宗重用他们做宰相,这表明唐太宗(     ) A 重视发展生产  B 虚心纳谏 C 注意任用贤才 D 增加科举考试科目 2. 我们肯定武则天,主要是因为(     ) 
A 她是我国历史上唯一的女皇帝  B.她开创了殿试制度 C 她不拘一格选拔人才 D. 她统治期间社会经济持续发展 
3. “开元初,上留心理道,革去弊讹,不六七年间,天下大理。河清海晏,物殷俗阜。”材料中的“上”指的是(     ) 
A. 唐太宗    B. 武则天 C.唐玄宗      D. 汉武帝 
4.教学反思 
本节课属于中国历史七下人教版第一单元《繁荣与开放》的第2课时。 反思这节课,感觉设计的理念和深度很好。本课设计紧扣课标理念和课标内容,以生为主,通过三篇章讲述唐朝前期杰出的皇帝。通过图片、资料、活动、问题合作探究等形式力图在学生掌握基础知识,培养学生讲述历史能力、分析归纳概括能力。通过分组学习、合作探究、材料分析等方式突出重点、突破难点,并培养学生注重史料史证、论从史出等历史学科素养。在上课过程中,教学思路清晰,过渡自然,环环相扣,师生配合良好,确实有兼顾基础知识学习与应用,学生活动合理,突出历史与现实的联系,注学生的学习方法指导,学生学习效果好。

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