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视频标签：贞观之治,开元盛世
所属栏目：初中历史优质课视频
视频课题：初中历史人教版（部编）七年级下册第2课从“贞观之治”到“开元盛世”福建省级优课
教学设计、课堂实录及教案：初中历史人教版（部编）七年级下册第2课从“贞观之治”到“开元盛世”福建省级优课
从贞观之治到开元盛世教学设计
1教学目标
知识与能力了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝 的历史奠定基础。
过程与方法：1.通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力；2.通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。3.通过分组学习、合作探究、材料分析、自主提问等方式突出重点、突破难点,并培养学生注重史料史证、论从史出等历史学科素养。 情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。
2重点难点
重点：“贞观之治”、武则天和“开元盛世”。 难点：如何客观地评价唐太宗、武则天等历史人物 3教学过程 教学活动
活动1【导入】趣味导入，激起学习兴趣
猜一猜
唐朝人(打一人名) 李世民 平步青云(打一唐朝人名) 武则天 武则天称帝（打一成语） 后来居上
说一说
展示唐太宗、武则天、唐玄宗三幅人物图，让学生说出他们分别是谁?
活动2【唐朝建立】
1.提问：唐朝是唐太宗李世民建立的吗？ 2.唐朝建立的人物、时间、都城
活动3【第一篇章 开创盛世】
1. 播放视频玄武门之变
2. 唐太宗上台，改年号为贞观 3. 贞观之治的含义
4.
学生小组讨论议一议，通过材料分析，为什么在唐太宗李世民统治时期会出现贞观之治的局面？
5. 写一写，归纳出唐太宗治国的具体的措施
活动4【第二篇章 承上启下】
1. 教师简单介绍：武则天于689年上台，成为中国历史上唯一的女皇帝
2. 学生小组讨论议一议：郭沫若称赞她的统治“政启开元，治宏贞观”原因 3. 学生归纳武则天统治时期采取的措施和影响
活动5【第三篇章走向鼎盛】
1. 教师介绍“开元”是唐玄宗李隆基统治前期的年号 2. 播放视频唐玄宗统治前期的繁荣景象
3. 展示材料《忆昔》这一首诗，诗中描绘了怎样的盛世景象 4. 分析为什么唐玄宗统治前期的出现繁荣景象的原因 6.
学生归纳出唐太宗治国的具体的措施
活动6【列表格】
1.唐太宗 武则天 唐玄宗三位皇帝治国措施的共同点 2.引申：你认为要使国家繁盛，其中哪些做法值得借鉴？
活动7【课堂小结】 活动8【巩固练习】
1. 房玄龄富于谋略，杜如晦善断大事，唐太宗重用他们做宰相，这表明唐太宗（ ） Ａ 重视发展生产 Ｂ 虚心纳谏 Ｃ 注意任用贤才 Ｄ 增加科举考试科目 2. 我们肯定武则天，主要是因为（ ）
Ａ 她是我国历史上唯一的女皇帝 B.她开创了殿试制度 Ｃ 她不拘一格选拔人才 D. 她统治期间社会经济持续发展
3. “开元初，上留心理道，革去弊讹，不六七年间，天下大理。河清海晏，物殷俗阜。”材料中的“上”指的是（ ）
Ａ. 唐太宗 Ｂ. 武则天 C.唐玄宗 Ｄ. 汉武帝
4.教学反思
本节课属于中国历史七下人教版第一单元《繁荣与开放》的第2课时。 反思这节课,感觉设计的理念和深度很好。本课设计紧扣课标理念和课标内容,以生为主,通过三篇章讲述唐朝前期杰出的皇帝。通过图片、资料、活动、问题合作探究等形式力图在学生掌握基础知识，培养学生讲述历史能力、分析归纳概括能力。通过分组学习、合作探究、材料分析等方式突出重点、突破难点,并培养学生注重史料史证、论从史出等历史学科素养。在上课过程中,教学思路清晰,过渡自然,环环相扣,师生配合良好,确实有兼顾基础知识学习与应用,学生活动合理,突出历史与现实的联系，注学生的学习方法指导,学生学习效果好。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
