视频简介：

组别：初中组

作品名称：近代工业的兴起

年级：八年级

作品简介：“近代工业的兴起”是北师大版《历史》八年级上册第二单元“近代化的艰难起步”的第1课，主要内容是洋务运动，其历史素材与内容组织是根据《全日制义务教育历史课程标准》“列举洋务派为‘自强’‘求富’而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用”的要求编排的。围绕本课内容研读课程标准可以发现，关于洋务运动这一学习内容的要求，《全日制义务教育历史课程标准》的“内容标准”“教学活动建议”与《义务教育历史课程标准》的“课程内容”“教学活动建议”基本相同，就字面表述看，只是“列举”变为“了解”、“评价”变为“初步认识”，因此，在我看来，如何让学生真正感受与理解洋务运动对中国近代工业的兴起、对近代化的起步的重大推动作用，从而对洋务运动做出全面评价是本课的难点所在。本课尝试用合适的历史材料、用讲故事的方式叙述历史，即通过讲述李鸿章这个人物及其洋务事件，引导学生感知历史，达到情感共鸣，为洋务运动的成就而喜悦，也为其失败而惋惜，并在一定的知识基础上探究洋务运动失败的原因所在，理解中国近代化道路的艰难，认识洋务运动的作用与局限性，提高历史认识——洋务运动是清朝的开明官员，在内忧外患局势下为挽救清朝命运而开展的大规模向国外学习的运动，在固守华夷之辨的顽固势力与强大的传统保守力量的重重阻碍之下，这种敢于向外国学习的见识、这种敢于克服非议与困难的魄力与智慧有其先进性，并且在客观上推进了中国近代化的起步；但其不识世界大势，不能突破其局限而实现制度的更新，又带来了失败的结局。在改革开放的今天，中学生学习、了解这段历史，通过从李鸿章洋务历程的坎坷感受中国近代化之路的艰难，从多种视角追问与反思洋务运动的过程与结局，可以更加理性的分析与看待一切问题，将从历史中汲取的智慧应用到现实当中！为此，我以历史人物为切入点，使学生通过个体人物走近近代化这一宏大主题。即以洋务运动的主要倡导者之一——李鸿章的洋务生涯为主线，呈现洋务运动兴起的原因、内容、成败与意义，使学生在感悟的基础上理解近代工业的兴起与近代化的意义，体会中国近代化道路的艰辛，对洋务运动做出具体而公允的评价，进而从洋务派的艰难与智慧、局限与成功之中，汲取历史智慧，关照当今时代。

陕西西安交通大学附中徐丽.mp4

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