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八年级初中科学优质课视频《物体沉浮条件的应用_水的浮力三》浙教版_郭老师

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教学设计、课堂实录及教案:知识技能目标动词的水平层次:三个层次:了解、认识、理解,
一个技能要求:独立操作
体验性要求的目标动词的水平层次:经历、反应、领悟。

一.学情分析: 教材分析: 教材分析: 本节内容位于科学教材八年级(上)第一章第五节。在生活中的水这一章里,前四节 已经学习了谁的分布与分类、水的组成、密度、压强,本节学习的是水的另一个特性——水 的浮力。与弹力、重力、摩擦力等一样,浮力也是生活中常见的力。一方面,学生通过学习 对力有了初步的认识;另一方面,生活中与浮力有关的知识并不少见。对于浮力的概念,学 生较容易理解,只是在生活中的一些不正确的观点影响了学生对浮力的认识,如: “上浮的 物体受到浮力,下沉的物体不受浮力”、 “大石块下沉而小木块上浮是因为小木块受到的浮 力比石块受到的浮力大”等错误的观点,在教学中,都会有相应的探究活动,纠正学生这些 错误的认识,系统的学习水的浮力。 学生分析: 学生分析: 学生已经积累了一定的基础知识,如二力的平衡、水的压强等,能够使用弹簧测力计 测量物体的重力、能够通过观察水面上漂浮的树叶等现象知道漂浮的概念。不过,大多数学 生还不能从这一现象中分析出什么是浮力,也不能客观的了解浮力的大小与哪些因素有关。 总体来说,学生的条理性、逻辑性不够清晰,归纳知识的能力也不强,但八年级的学生正处 在对一切外界事物很感兴趣的时期,思维较活跃,喜欢发言、思考,潜力大,具有较强的可 塑性,只要科学的引导、培养,进步会很快。本节学习将会以学生的活动为主线,让学生亲 历探究活动的整个过程,获取充足的感性材料和生动体验,并体会科学精神、科学态度和科 学方法。 教学目标: 二.教学目标: 1、知识与能力目标 、知识与能力目标: (1)通过实验操作观察水具有浮力,以及浮力大小与物体排开液体的体积有关。 (2)能够运用差重法计算砝码、石块等物体在水中所受浮力。 2、过程与方法目标 、过程与方法目标: 通过感受、体会及讨论探究的过程,形成实验设计的简单思路。 3、情感态度与价值观目标: 、情感态度与价值观目标: 通过本实验,体验科学过程、改善实验态度,体验唯有动手操作所形成的结论才是科 学理论的基础,体验实验中小组分工协作的好处及其对于迈向成功的意义。 4、STS 目标: 目标: 、 培养学生探究性学习的能力 教学重点 重点: 三.教学重点: 如何引导学生用科学探究方法研究 “浮力大小与物体排开液体的体积有关” 这一目的上 来。 教学难点 难点: 四.教学难点: 如何让学生自己设计方案来研究“浮力大小”与“物体排开液体的体积”的有关。

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