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视频课题：《二氧化碳的性质》《水的净化》2016年云南省初中化学课堂教学竞
教学设计、课堂实录及教案：《二氧化碳的性质》《水的净化》2016年云南省初中化学课堂教学竞赛教师说课：李颖+陈艳
《水的净化》教学第1课时说课稿
7号参赛选手
我说课的内容是人教版九年级化学上册，第四单元课题2《水的净化》第一课时的内容（如何除去水中不溶性杂质），下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教学学法、教学过程、板书设计”六个方面进行具体分析。
一、教材分析
教材设计思路是从社会和生活的角度认识水，以沉淀、过滤、吸附、蒸馏等化学实验方法和明矾、活性炭等化学物质的使用转入化学学科的学习。课题主要介绍分离混合物的一些化学实验操作方法，并引入纯水、软水、硬水等概念知识。特别是过滤是初中化学重要的实验技能，也是本课题中要重点学习的内容。
二、学情分析
学生对水的种类有一定的认识，如知道天然水含有不溶性杂质和细菌，但不太清楚水中含有可溶性杂质，知道天然水要经过净化处理才能饮用，但不了解自来水厂的具体生产过程，学生了解生活中一些简单过滤，但他们不知道过滤的基本要领和注意事项。
三、教学目标
（一）知识与技能
1、知道吸附、沉淀、过滤等方法可以净化水。
2、会做沉淀、过滤和吸附实验。
（二）过程与方法
通过小组合作探究，运用观察、实验、讨论等方法了解水净化的几种方法；
（三）、情感与价值观
1、通过学生对水净化过程的参与，树立惜水意识 。
2、通过学生亲自动手进行水的净化探究，激发学生的学习兴趣。
（四）教学重点和难点
1、教学重点：吸附、沉淀、过滤等净水方法。
2、教学难点：过滤的操作方法和注意事项。
四、教学学法
1、教学方法：采用滚动式提出问题，学生分组进行实验探究式和讨论，师生共同总结的授课方法。
2、重点难点的解决方法
①用多媒体展示自来水厂净化的流程。
②在学生的实验过程中教师的参与指导、答疑，使学生从实践活动中发现问题、解决问题。
五、教学过程
本节课我主要通过情景设置→问题引入→净水方法分析→生产生活净水装置介绍→实验探究→课堂小结→练习反馈七个环节来完成教学。
（一）情景设置（设计的目的:从学生熟悉的事物入手，创设学习化学的情境）
展示八里河东山“八十年代上甘岭”图片，(介绍图片八里河东山图片为什么被称为八十年代上甘岭，是因为缺水)。
（二）问题引入（设计的目的:激发学生的探究欲望）
展示八里河东山地面雨水水样，提出问题：这样的水能喝吗？怎么才能变成可以喝的水？引入课题水的净化，
（三）净水方法分析（设计的目的:培养学生分析理解能力）
学生分组思考集八里河东山雨水的组成，提出问题：水中含有哪些杂质，怎样除去？
（四）生产生活净水装置介绍（设计的目的:创设情境，激发学生学习兴趣）
1、引导学生阅读课本74页自来水厂净水过程，完成课本讨论问题。
2、观看家用净水器净水过程，让学生了解净水方法和净水步骤。
3、提出问题：水的净化要解决那些问题？（三个主要问题是：除去水中不溶性杂质、可溶性杂质、有害物质和细菌。）
（五）实验探究—除不溶性杂质的方法（设计的目的：培养学生的动手能力和语言表达能力）
1、学生实验1：观察静置后的 “八里河东山浑浊的水”，得出静置沉淀方法。
2、学生实验2：学生动手完成实验4-1，向小烧杯中倒入半杯通过静置沉淀后的水，再加明矾搅拌静置后观察现象。
3、合作探究：（师生共同完成实验4-2）
教师：演示过滤实验，学生观察，边演示变给学生讲解，
学生：分小组完成过滤实验，每个小组实验完成后总结过滤操作要领和注意事项。
师生合作：总结出操作要领 “一贴、二低、三靠”等。
4、小组讨论：①如果通过过滤得到的滤液仍然浑浊，可能是什么原因造成的？”②日常生活中可以用什么物品代替实验室中的过滤器来过滤，得到澄清的水？
5、师生共同完成实验：在有异味的水中滴入红墨水，再加入活性炭振荡，静置一段时间观察颜色。
（六）练习反馈 （设计的目的：检查学生掌握本节课情况）。
多媒体展示练习题
（七）课堂小结（设计的目的：培养学生的归纳能力）
一、自来水厂净水过程：取水-沉淀-过滤-吸附-消毒-配水。
二、水的净化常用方法
1、静置沉淀法：简单除去水中沉淀。
2、吸附沉淀法：除去水中悬浮物及沉淀。
3、过滤法：较好除去水中不溶杂质。(一帖二低三靠)
4、吸附法：除去水中的色素和异味。
六、板书设计
课题3：水的净化
一、自来水厂净水过程：取水-沉淀-过滤-吸附-消毒-配水
二、水的净化常用方法
1、沉淀（静置沉淀和吸附沉淀）：沉淀水中大颗粒和悬浮物。
2、过滤法：(一帖二低三靠)较好除去水中不溶杂质。
3、吸附法：除去水中的色素和异味。
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