联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：9899267 |
视频标签：健康饮食
所属栏目：安全教育优质课及其他
视频课题：初中综合实践教科版八年级下册9《健康饮食-我心中的石磨香油》山东省优课
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
初中综合实践教科版八年级下册9《健康饮食-我心中的石磨香油》山东省优课
教学设计
《我心中的石磨香油》
一、教学目标：
本节课主要是让学生对探究的问题和实践记录进行展示、分享，并让学生发表自己参加这次实践活动的感想，从而锻炼学生的综合实践能力，增强社会责任感。 二、教学重点：
1、学生对问题探究和实践记录的展示。 2、通过本次实践活动谈一下自己的体会和感受。 三、教学方法： 1、小组合作法
2、讨论法 四、教学过程： （一）导入：
开门见山直接导入本节课的教学目标和主题并出示幻灯片。 （二）学生展示探究的问题
1、出示幻灯片介绍第一课时各小组选择的探究的问题。
2、向学生说明展示的内容，要求其他同学认真听认真记，最后给予各小组公平公正的评价。
3、各小组代表展示，老师在每个小组展示完后对展示的内容进行简单的总结。
4、小组展示完后让学生在小组内讨论几分钟，然后对各小组的表现进行
公平公正的综合评价，对表现好的小组给予精神鼓励和表扬。 （三）学生展示实践记录
1、先看视频回顾到实践基地的情况。
2、各小组成员代表积极主动汇报展示各组的记录情况。
3、每当展示完一个小组，老师给予简单总结，学生紧跟着给予评价。 （四）学生谈体会感受
通过本次综合实践活动，同学们一定有很多的感受和体会。让学生先写一下自己的感受，然后再发言谈自己的感受。
1、同学们，刚才我们把前面探究的问题和实践记录都展示了，同学们都很积极。那么，现在你们想一下，从我们这个主题的提出到问题的探究再到实地实践一直到今天的展示课，你们一定有很多的感悟和体会吧，那么，现在老师给你三分钟的时间你可以独立思考，也可以讨论。把你的感想写出来，然后各自表达。 2、各自谈出自己的感受。
3、老师对同学们的感受结合现实生活进行总结。主要强调让学生从这次活动中学会怎样做人，从中树立对家人和社会的责任感。 五、总结
同学们，探究是无止境的，我们的身边有很多值得你去探究和实践的问题。只要你善于思考、勤于实践、不断积累，就会开拓你的视野，磨练你的意志，增强你的社会责任感。只要你坚持不懈，不忘初心，就一定会实现你的梦想。
课标分析
综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程。
综合实践活动作为综合程度最高的课程，它不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，综合实践活动具有如下特性：
1．整体性
综合实践活动具有整体性。综合实践活动主题的选择范围应包括学生本人、社会生活和自然世界。对任何主题的探究都是体现个人、社会、自然的内在整合，体现科学、艺术、道德的内在整合。综合实践活动必须立足于人的个性的整体性，立足于每一个学生的健全发展。
2．实践性
综合实践活动具有实践性。综合实践活动以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源，而非在学科知识的逻辑序列中构建课程。综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新精神。
3．开放性
综合实践活动具有开放性。综合实践活动面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，其课程目标具有开放性。综合实践活动关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现，其评价标准具有多元性，因而其活动过程与结果均具有开放性。
4．自主性
综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生的自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。他们自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。
5．生成性
综合实践活动具有生成性。这是由综合实践活动的过程取向所决定的。每一个班级、每一所学校都有对综合实践活动的整体规划，每一个活动开始之前都有对活动的周密设计，这是综合实践活动计划性的一面。但是，综合实践活动的本质特征却是生成性，这意味着每一个活动都是一个有机整体，而非根据预定目标的机械装配过程。随着活动的不断展开，新的目标不断生成，新的主题不断生成，学生在这个过程中兴趣昂然，认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发，这是综合实践活动生成性的集中表现。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
