本站QQ客服在线 |
视频标签：调查我们门前,大运河
所属栏目：综合实践优质课视频
视频课题：调查我们门前的大运河课例(二)北京市
教学设计、课堂实录及教案：调查我们门前的大运河课例(二)
《调查我们门前的大运河》课堂实录文本（二）
第三组同学A：原来水量的变化跟我们量的不一样，跟季节地势也没有太大的关系。原来根据使用的需求和正向方向输水有关系。
第三组同学B：从这件事情中，我们知道了，不懂就问，非常重要，我们还知道寻找问题的答案时要善于分析和思考，实际找到最可行的办法，才是根本。那我们费了那么大力气找不到的答案，阿姨几句话就讲明白了，是不是这个道理？
第三组同学C：我非常同意李响的看法，其实在这次采访前，我们做了细致的安排核计划，大家看我们的采访计划。大家分好工，准备好采访发言，来进行了演练。可是到了正式的时候，还是紧张的不得了，出现了磕磕巴巴的现象。我们采访的那位阿姨，她说话多么清楚，多么明白。我希望我们平时一定要多锻炼自己。
第三组同学D：我们还搜取到了关于京密引水渠的其他知识。
第三组同学A：密云水库，位于北京市密云县城北，13公里处，面积180平方公里，是首都北京最大的，也是唯一的饮用水供应地。
第三组同学B：怀柔水库位于北京市怀柔县城西侧，蓄水面积12平方公里，总库容1.4亿立方米。它通过京密引水渠输水入京，也是南水北调的节点工程。
第三组同学C：我们搜查资料时，引发了新思考，如何在一段时间内测量水的流量呢？我们请来了数学老师，他告诉我们流量表可以准确测量，还可以进行计算，跟水渠横截面的面积，水渠的，水的流速，跟时间有关系。
第三组同学D：老师说这些知识对我们来说还是比较难的，等我们上了中学就知道了。老师表扬我们会思考，我们真的高兴。
第三组同学E：贴心提醒京密引水渠很危险，取水样一定要有家长陪同。
第三组同学A：通过我们的介绍，大家是不是对京密引水渠有了更多的认识和了解？
第三组同学D：关于南水北调我们还将，还有许多知识等着我们去思考。
第三组同学A：谢谢大家！
A：就像三组同学说的一样，关于京密引水渠，关于南水北调工程，还有很多的知识，我们都能够进一步去了解和认识对不对？
同学：对。
A：就像他们所说的，让我们一起加油！好的，来，掌声送给他们。其实他们组在调查研究的时候，还在不断发现新的问题，而且通过不同的方式方法，寻找不同的途径，来解决这些新的问题，找到新的问题的答案，其实这就是我们在学习当中，经常用到的推想。你们明白了吗？
同学：明白了。
A：用这样的方式方法，将会获得更多的知识。好了，来，下一组是哪一组啊？
第四组同学A：大家好，我们是第四小组，我们组讨论的问题是及运河对我们的好处有哪些。美丽的京密引水渠静静的从门前流过，它从来不和我们说一句话，却又轻轻的告诉了我们那么多美丽的故事。
第四组同学B：春天河水澄清透亮，映照着蓝天白云，映照着树木刚抽出的嫩芽，五颜六色的花朵竞相开放，运河两岸生机勃勃。
第四组同学C：夏天河水轻盈碧绿，水草在水中快乐的跳舞，知了在树上快乐的唱歌，两岸郁郁葱葱。
第四组同学E：冬天运河穿上厚厚的冰衣。
第四组同学F：京密引水渠一年四季风景如画，给我们带来了美丽的享受，它的作用不仅仅是观赏，它的作用可大了。
第四组同学E：京密引水渠是连接密云水库和怀柔供水区的重大输水渠道。自1965年建成至今，先后经历了四个不同阶段的入水任务，累积为首都供水179.85亿立方米，为首都安全供水发挥了不可替代的作用。
第四组同学F：2014年南水北调进京，安照规划，京密引水渠还将承担南水北调调度水量控制密云水库的重任。长江水出进北京，京密引水渠市区可能还无法承担的江水，这时就，可能就需要启动反向输水，滋补密云水库了。这样京密引水渠将会时不时上演水往高处流的景象了。
第四组同学D：人往高处走，水往低处流。你怎么说水往高处流呢？
第四组同学C：水往低处流本是自然规律，而要让水往高处流，必须要借助外力，我们是在现有的京密引水渠上，新建九级提升泵站，水流就可以爬到113米后，喝进密云水库肚子里了。
第四组同学B：平常闸门开启，一旦要开始反向供水，闸门闭合，截断水流，风扇起动旋转，将下游水流吸至到水道，将水吸到高点，再通过出水道，完成一次爬高历程，向上游流动。
第四组同学A：真是太神奇了，我们还自编了一小段歌，现在我们就来唱一唱。
（唱歌）
第四组同学A：从这次活动中我们有很多收获，同学们都写了美文，我们首先在这来读一读给大家听听。
春天来了，春天来了，运河的冰融化了，叮咚叮咚，是小鱼们在水中玩耍，小草从泥土里探出头来，好像在说我又回来了。
大家说美不美啊？
同学：美。
第四组同学A：这只是其中的一个收获，我们还有一个收获。我的工作能力强了，分配合理了。
第四组同学B：我的收获是，我做事情比以前要快多了，有序安排时候很好。
第四组同学C：我的收获是，我在这次活动中我很认真，不像以前那么顽皮了。
第四组同学D：下面我来说说我的收获吧。我的思维敏捷，做事更有条理了。
第四组同学E：我是王子航，我的写字速度更快了，做事也利索了许多。
第四组同学F：我的收获是我不像以前那样粗心大意了，说话声音也大了。
第四组同学G：我的表达能力强了，能够积极发言了。
A：他们的收获多不多呀？
同学：对。
第四组同学A：我们组汇报完毕，大家喜欢吗？
同学：喜欢。
第四组同学：谢谢大家。
A：好，这一组的同学啊，用他们多才多艺的才能，像我们展示了他们组探究的成果和他们的收获，孩子们，其实汇报的形式很多很多，以后我们在其他的学习当中，在汇报自己汇总自己的成果的时候，也可以借鉴这么多的方法。尤其是他们还撰写了小儿歌，请来了音乐老师，为我们找到了合适的曲子，你看这多好啊，你们都学会了吗？
同学：学会了。
A：好的，那么再一组再接着汇报吧。
第五组同学A：南水北调工程相差两千多千米，但水质又保持的那么好，我们究竟是怎么做到的呢？请听我们第五小组的汇报吧。如何保护京密引水渠。
第五组同学B：关于保护运河水，政府是怎么做的呢？习近平总书记说过，南水北调工程功在当代，利在千秋，要加强运行管理，深化水质保护，不断造福民族，造福人民。
第五组同学C：关于水质保护，各级地方政府都根据中华人民共和国水法和水污染防治法的法令法规，结合当地的实际情况，制订了管理的办法和条例，以进行水源保护，防止水质污染。
第五组同学D：例如我们北京市就根据国家法规和生活实际情况，定制了北京市密云水库、怀柔水库和京密引水渠水源保护管理条例，加强对水资源的保护和管理。
第五组同学C：除此之外，北京市政府开始渠坡绿化，相继出资1800多万元，对京密引水渠进行了渠坡绿化改造。
第五组同学E：在绿化坡上，载重了44.5万株各类花木，此外还栽植了50余万平方米的草坪，估计1.4万平方米六棱砖，经过十几年的努力，现在的河渠两岸，绿树成荫，繁花盛开，是京城一道亮丽的风景。
第五组同学F：京密引水渠管理部的工作人员还在各段设置了提示标牌，提醒人们注意保护水资源，比如禁止游泳垂钓保护生命之水等。
第五组同学B：我们都在积极的保护运河水，可是还是有一些人不把这事放在心上，这我们得好好想想办法了。
第五组同学D：靠一个人不行，但少一个人就少一份力量，我们要用一己之力影响他人，多做宣传，让保护运河会，保护水资源深入人心，让大家真正意识到这一点。
第五组同学B：关于保护运河水，我们还能做一些什么呢？
第五组同学A：于是我们开始联动起来了，第一确立活动主题，第二明确研究问题，第三制订活动计划，第四进行合理分工。第五交流讨论动手实践。在老师的指导下，熟悉资料。六，参加做好宣传。
第五组同学B：我们还动手绘制了宣传报呢，看，我们多认真。它们的版面多丰富，颜色多鲜艳，请大家观赏我们画的手抄报。
第五组同学A：这一张张手抄报，真是色彩明丽，图文并茂。同学们的动手能力，真是越来越强了。
第五组同学B：关于保护运河水，我们还写一份倡议书呢，现在就把它发给大家。
第五组同学A：现在来发放倡议书。我们相信经过大家的努力，运河水一定会变得更加清澈透明的。现在让我们写上自己的名字，为保护运河水保护水资源，做出一份贡献。
第五组同学B：现在请老师上台写上自己的名字。
A：掌声赶快响起来吧，孩子们。
第五组同学A：谢谢大家！
A：跟同学们一起经历了三个星期的快乐时光，同学们收获了很多，其实刘老师收获的更多。那么跟咱们同学一起探究学习，真的是一件特别令人感动的一件事情。那么在这次活动中啊，刘老师也是一边活动一边学习，也一边思考，刘老师想到的这样的问题，那么为什么要现在这条线路修建京密引水渠呢？还有为什么单单这条京密引水渠就从我们家门口流过呢？后来啊，老师也请教了教研员老师，然后也上网查询了一些资料，找到了这样的答案。这位是元朝著名的天文学家、数学家、水利专家，他的名字叫郭守敬，那么元朝离现在有七八百多年的时间了，他和京密引水渠又有什么关系呢？想不想知道？
同学：想。
A：其实在我们昌平地区，自古以来水域水资源就是非常的广，非常丰富的，你们知道白孚村这个村子吗？
同学：知道。
A：那么在这个村子周围就有大片的水域叫什么？白孚泉。今天我们上课的这个地方叫什么村子？
同学：百泉庄。
A：百泉，那这里的泉水多不多？
同学：多。
A：那么我们昌平区的水域非常的宽非常的广，水利的非常丰富，比如说还有我们知道的沙河、清河等等，还有著名的温榆河，那么在元朝的时候，兴建水利就选择了我们昌平地区引水，输入那个时候的京城。好了，其实今天我们的京密引水渠就有很大的一段都运用了当时的古河道，那就是郭守敬组织修建的，名字叫什么？通惠河。真的像我们同学所说的，我们需要探究的知识还有很多很多。相信我们在以后的活动当中，也像这一次一样，分工明确，合作愉快，我们将会获得更多的知识。好，这节课我们就上到这里，下课。
同学：起立。老师再见！
A：好，同学们再见，跟我们老师说什么？
同学：老师再见！
A：还有谢谢老师。
同学：谢谢老师！
A：利用课间，我们可以把我们的名字，再写我们的。
20：20
《调查我们门前的大运河》说课
一、第一阶段：确立活动主题，明确活动步骤
附：第一课时详细教学过程：本节课是本次主题活动之选题指导课，也是本次活动的第一课时，先由教师创设一定的情境，通过调查问卷，引导学生提出与京密引水渠有关的问题，对问题进行汇总和分类，梳理出一些相对共同的研究领域，最后明确研究小课题，完成分组。
（一）创设情境，生成主题
1.谈话导入，创设情境
同学们，在我们门前有一条美丽、静静流淌的河流，它曾经从密云一路走来，款款向南流去，注入颐和园的团城湖。同学们知道它的名字吗？（板书：京密引水渠）现在的京密引水渠，为南水北调工程中线的最北端进行反向输水，它已经与长江水域连接起来，逶迤千里。它在确保城市稳定、有效接纳南水北调来水等方面起着极其重要的作用。
2.师生互动，讨论交流
马池口村，马池口中心小学，就坐落在京密引水渠的南岸，作为马池口人、马池口小学生，你对近在咫尺的这条母亲河了解多少呢，谁能说说？
3.教师小结，确定主题
同学们对精密引水渠已经有一些初步地了解。几十年的发展变化生动地记载着人们生活发生的巨大的变化，今天，我们一起走近京密引水渠（板书：走近）认真的去了解这条从我们门前流过的这条河，开展一次以“碧调查我们门前的大运河”为主题的综合实践活动。
【设计意图：充分调调动学生的生活积累，引导学生从观察自己身边最直关的事物，引发思考，进而产生深入探究的愿望和兴趣。】
（二）小组讨论，主题分解
1.播放资料，激发问题（播放介绍京密引水渠的视频）
1.碧绿的运河水是一幅动人的画卷，更是一个引人入胜、经久不衰的故事，让我们带着一颗好奇心、探究心一起走进这个好听的故事，开动小脑筋，努力发现你特别感兴趣、关心的问题。
2.你们发现了哪些感兴趣的问题呢？京密引水渠是中国南北水运重要的一段，在过去不同历史阶段中，对人们的生活起了巨大的作用。那么，现在运河水又是怎样的情况呢？
3.出示文字资料，包含南水北调工程的相关资料。读了这段资料，你是不是又产生了一些新问题？谁有问题？同学们仔细聆听阅读、积极动脑思考，
（三）师生交流，提出问题
1.写出感兴趣的问题。
同学们，把你们组最感兴趣的3个问题写进这张表格（即完成第一个题目），注意语句通顺、具体明确。
|
|
|
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
