视频简介：
视频标签：影视剧评说
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：信息素养融合创新应用教学案例（安徽）苏教版五年级下册7.2口语交际《影视剧评说》
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信息素养融合创新应用教学案例（安徽）苏教版五年级下册7.2 口语交际《影视剧评说》教学设计
《影视剧评说》教学设计
教学目标：
1. 学会评价剧中的人物，复述剧情。
2. 抓住人物特点，揣摩说话语气，练说台词。
3.认真倾听别人的意见，及时发表自己的观点。
教学重难点：
1.学会概括剧情，练说台词。
2.调动热情，大胆表达观点和想法。
教学课时：一课时
教学准备：畅言智慧课堂、微课、小组分组、导学单、视频音频资料、红色打印纸6张、席卡6份等
教学过程：
一、视频播导入，任务反馈（4分钟）。
1.视频导入
同学们，大家都喜欢看影视剧吧？老师今天也带来了一些经典的作品，一起看大屏幕（播放视频）。剧中这些跌宕起伏的情节，引人入胜的画面都给我们留下了深刻的印象。今天我们就来聊一聊，关于影视剧的话题（板书课题，齐读）。我们看完影视剧作品，总会有许多感受，当我们把这些感受用语言表达出来，这就是对这部影视剧的“评说”。
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任务反馈
通过课前导学，我们知道可以从哪些角度评说影视剧作品呢？相机指名学生板书（人物、剧情、经典台词），鼓励说出更多（老师板书……）
（一） 剧评小组领任务 （2’）
（1）通过课前的积极准备，今天课堂上来了6个小小影视剧剧评团队，今天这堂课的任务就是——各小组通过以下（ppt展示）几轮角逐，评选出今天的“最佳剧评组”。
（2）有请各小组组长介绍一下自己的组名和剧评作品（提醒介绍作品的分类）！
第一轮角逐：评人物
（1）猜人物，说特点.
比赛之前，我们先进热身互动，请根据老师提供的关键词，猜猜ta是谁？（抢答器）
出示关键词：◆《水浒传》、景阳冈、打虎——武松
◆美国电影、盾牌、队长——美国队长
从上述人中选一个人，用一个四字词语形容他（力大无穷的武松，一身正气的美国队长……）（简答题，拍照上传）。每人经典影视剧作品都有鲜明的人物特点。所以，在评析人物时必须抓住特点（板书：评人物——抓住特点）
有请各剧评小组成员介绍你们小组的人物简评，按照这样的格式。
我最喜欢 （剧名）中的 （特点）的 （人物）。
第二轮角逐：讲剧情
过渡：从大家的发言中，老师也认识了很多人物。一部好的影视作品，留给我们印象深刻的除了鲜明的人物形象，还有精彩的故事情节。（板书说剧情——条理清晰）
师：只有把内容有条理地讲清楚。这样才能吸引听众。写文章时，我们强调把事情说清楚，需要用到六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果），其实说剧情时也要注意事情的六要素。请小组内讨论，推荐成员，班级交流，同时请组长安排好组内点评员。
要求：
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小组内说说剧情片段。（注意说清楚时间、地点、人物、起因、经过、结果）
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推荐成员，班级展示。
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组内成员针对“条理清晰”和“表达”进行点评，也可以谈谈剧情给你的感受。
第三关：经典重现——说台词
1.说台词
剧情小组的同学真了不起，让老师真正感受到生活就是语文，语文就是生活。接下来我们迎接一个新的挑战——说台词。各小组准备好了吗？其他同学请注意听他们的台词，及时给予评价！
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评价——揣摩语气
你觉得他们谁秀得最精彩？为什么？说说你的理由。我们在模仿人物对话时要特别揣摩他们的语言特点。（板书：说台词——揣摩语气）
第四关：看颁奖典礼，出作品推荐词
1.看视频，整理推荐词
通过以上三关练习，我们知道如何进行影视剧评说，可以评人物、讲剧情、说台词，当然还可以思考影视剧给我们带来的感受和启发等。好作品离不开好的剧评和推荐词。请欣赏第31届金鸡奖最佳故事片《湄公河行动》的颁奖现场，重点关注颁奖后的剧评。
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合作讨论，完成作品推荐词
接下来就到了决定最佳影评组的关键时刻。请你结合影视剧评说的几个方面，小组合作讨论，为你们喜爱的这部作品写一份推荐辞（内容展示时间不超过1分钟）。
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小组合作展评
（二）投票票选、颁奖谈获奖感言
三、课堂小结
通过这节课的练习，你知道怎么进行影视剧评说了吗？结合板书指名学生总结。
板书： 影视剧评说
评人物 抓住特点
讲剧情 条理清晰
说台词 揣摩语气
……
五、课后作业
推荐优秀的影视作品，学生看完以后将自己的剧评分享在班级空间里并对喜爱的剧评进行点赞、评论等互动。
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