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视频标签：斑鸠调
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：苏教版五年级下第八单元第二课歌唱《斑鸠调》江苏省 - 苏州
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苏教版五年级下第八单元第二课歌唱《斑鸠调》江苏省 - 苏州
教学目标
1、指导学生用富有弹性的声音演唱《斑鸠调》这首歌曲。
2、通过学唱歌曲,让学生感知、体验江西“灯歌”的音乐风格、特征。
3、通过合唱及律动教学,使学生正确表现节奏韵律及多声部的演唱
2重点难点
1、指导学生学会唱并有感情的演唱《斑鸠调》歌曲。
2、感受并体验江西民歌的风格特点,准确演唱乐曲中音程大跳。以及能用典型茶歌舞蹈动作表现。
3、在歌曲二部创作中做好声部和谐配合演唱。
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学活动
活动1【导入】律动导入
师:今天给大家带来了一段舞蹈,想看吗?——师表演舞蹈《斑鸠调》
师:好看不?那就来点掌声吧!谢谢,同学们刚才我所跳的舞蹈是江西赣南采茶戏中特有的舞步,用手中的扇子变化出不同的扇花,同学们也和老师来学学吧!
(引导学生学习几个简单的舞蹈动作)
师:让我们跟着音乐试一试吧!
活动2【讲授】听赏歌曲
师:同学们,江西赣南地区还盛产采茶歌曲,刚才我们所听到的音乐就是其中具有代表性的歌曲《斑鸠调》,让我们看着歌词再次聆听感受一下——听赏《斑鸠调》
师:谁来说说这首歌曲给你怎样的感受?
师:是的,旋律非常跳跃欢快,师江西民间小调,也是当地节日歌舞活动中的一种传统“灯歌”,歌词头一段以“斑鸠”为题,故称为斑鸠调,今天就跟老师一起学习这首江西民歌《斑鸠调》
活动3【讲授】旋律演唱与分析
师:首先,我们看一下歌谱,听一句,唱一句
师:同学们,你们看,老师把歌曲旋律分为三部分,红,蓝,红,观察对比一下,他们的旋律有没有联系活是相似?
师:第一部分与第三部分基本相同,只在开头,看ⅰⅰ6后十六节奏变成ⅰⅰⅰ6全十六节奏,稍稍作了一下变奏,其余完全相同,来我们唱一唱,感受一下他们的区别。
师:同学们,我们可不能小看这小小的变化,听,他情绪更热烈更强烈了,把歌曲推向了高潮。
师:再看蓝色部分和红色部分有什么区别?只有结尾不同,我们分别来唱唱。
师:第一部分与第三部分旋律基本一样,第三部分是第一部分的旋律变奏与再现并推向了高潮,第二部分与第一部分结尾不同,师一种拓展和延伸,这样的旋律创作方式在音乐中称为A—— A′——A
师:好,现在让我们一起把三部分相近的旋律连起来唱唱。
活动4【活动】歌词念诵
师:斑鸠调的歌词也很特别,看,出现了很多括号里的词,叫衬词,没有实际的意思,但给歌曲增添了气氛,也突出了江西民歌当地的音乐特色,听老师来念一念,非常有意思!
师:来,很老师一起来念一念,仔细听,要和老师念得一模一样哦!
(引导学生有节奏弹性轻巧念诵,使之有趣突出茶歌节奏韵味特点)
活动5【活动】歌词学唱
师:让我们带着这份感觉融入到我们的歌声中。(听一句,学一句,师解决不足)
师:请大家连起来唱一唱
师:同学们,仔细瞧,歌单里还出现了这样的记号!你认识吗?——出示下滑音
它叫下滑音,有了它会有怎样神奇的变化呢?听!
师:谁来说说发生了什么变化,对了,滑下去了,自然下滑到比它低的音,听上去更有趣了,更有江西地方戏曲的风格了!来,我们用手边滑边唱。
师:让我们加入下滑音唱一唱。
师:和老师一起来对唱吧!
师:你们看,这首歌曲是几拍子的?二四拍,谁来说说二四拍的强弱规律?强弱,每一小节第一拍强,第二拍弱,让我们在强拍处加入拍手,提示自己这里唱的稍稍有力一些!咱们试一试吧!
师:我们知道这首歌曲欢快,那我们在声音上如何表现呢?听,老师两种演唱,你觉得哪种更适合更好听?——师范唱
师:是的,第二种,看徐老师演唱时加入了一个音乐记号:▼顿音记号,提示大家唱的短促而又有弹性,轻巧一些。
(引导学生一句一句有感情演唱,切分节奏的情绪表现,以及那句叽里咕噜叽里咕噜唱出斑鸠的调皮,于此连接的全十六节奏,情绪推向高潮)
师:完整有感情演唱歌曲。
活动6【活动】歌曲二度创作
1、 师:真好听,老师也忍不住想加入你们的歌声——师加入引子和回声
引子:咕咕——,咕咕——
回声:一子哟; 哈哈嘿
2、分两组练习
3、两声部演唱
活动7【练习】综合表演
分三组,一组动作表演,其余两组两声部演唱。
活动8【作业】拓展延伸，结束下课
师:同学们,你们也可以创编你们心中的斑鸠调,看,春天里还有哪些鸟儿叫,什么花儿开,都可以唱进来,和朋友一起分享你心中的斑鸠调吧!再见!
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