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视频标签：小狗圆舞曲
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：北京市海淀区小学音乐研讨观摩课录像视频《小狗圆舞曲片段》康琳
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北京市海淀区小学音乐研讨观摩课录像视频《小狗圆舞曲片段》康琳
欣赏课《小狗圆舞曲》片段点评
孩子对音乐很敏锐！——让孩子不受束缚、限定的去体会音乐。
一般而言，欣赏教学中，教师往往容易把自己对音乐的理解加给学生，或在欣赏前已经给学生设定了具体的情境或表现内容。听一个音乐，教师让学生去回答、去联想，学生回答的越准确、越美妙、越富于诗意教师越高兴！而好的音乐是不能用语言准确描述、是不能被语言代替的。学生说的越美妙、越准确、越富于诗意的回答却有可能是不恰当的、不符合作者意图的。而这样的方式，在久而久之的教学中，学生越来越会顺着老师的意思走，却可能离音乐的本质越来越远。
其实孩子对音乐真的非常的敏锐。对音响、对音乐基本表达的认识，往往是很恰当的，甚至扑捉到一些细微的东西。
人大附中实验小学康琳老师的欣赏课《小狗圆舞曲》（一年级 新教师培训研究课）开始的片段，很好的展现了孩子对音乐的敏锐。
其中初听后，教师问学生：这段音乐感受到了什么样的情绪？
第一个男生是这样回答的：我发现这个音乐是很欢快的。我还发现这个音乐有重音，开始有重有轻。……，旋律非常快、非常快，超过了八分音符，好像到了十六分音符。
回答的既有情绪，还有力度、速度、音符等产生这样情绪的原因。
包括后面其他学生的回答。孩子们的思想非常广阔，他们的感受非常准确，他们的认识更多指向音乐本体。
可以想象：如果开始就先告诉学生这是一个小动物，并引导学生判断是小狗。很难想象学生还会有这样自由的感受。
（请看录像——《小狗圆舞曲》开始部分片段）
……。
不要在感受音乐前给孩子设定更多的限制，不要给孩子音乐思想上更多的束缚，让孩子尽情的去体会音乐本身带给他们的美好感受！
空可入。自为空，方可浸。
借用一句禅意的话结束我的点评——以空融有，直了心性。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
