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视频标签：弦乐四重奏,小夜曲
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：人音四年级上册弦乐四重奏小夜曲-青海
教学设计、课堂实录及教案：人音四年级上册弦乐四重奏小夜曲-青海省 - 西宁
《小夜曲》教学设计
教学内容：聆听 弦乐四重奏《小夜曲》
教材分析：弦乐四重奏《小夜曲》由小提琴之父海顿所作，原作为《F大调第十七弦乐四重奏》中的第二乐章。大约作于1762年，共四个乐章。又名《如歌的行板》，后来被改编为管弦乐曲、管乐合奏曲、小提琴独奏曲、吉他曲等。
学情分析：四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。会用心感受音乐，能够通过音乐产生联想。但在安静的聆听音乐的过程中，做得还不够好。 教学目标：
1、聆听弦乐四重奏《小夜曲》，能用梦幻、亲切、富有弹性的声音模唱乐曲第一部分的主题旋律。 2、感受古典音乐的音乐风格，体验主题乐曲进行特点的音乐感受。
3、了解作品背景及作曲家海顿先生，通过本课的学习，激发学生对古典音乐的热爱。
4、了解乐曲的演奏形式与主奏乐器。 教学重点：
1、静静聆听，体会古典音乐的乐曲风格、感受主题旋律的线条，体味音乐的美。
2、能够借助图形谱让学生反复聆听主题旋律，并小声哼唱。 教学难点：
1、学会用轻巧，有弹性的声音模唱主题旋律。
2、在聆听的过程中，体味音乐的行进。 教学过程： 发声练习训练 视唱小练习 一、导入：
师：同学们，今天我要带你们回到一个久远的年代，18世纪中叶，去认识一位伟大的作曲家。（出示作曲家图示海顿，背景音乐《小夜曲》）
问：同学们，你认识这位作曲家吗？ 生：海顿
二、课件展示古典音乐时期
师：这就是我们伟大的“音乐交响之父”海顿
海顿（1732～1809）奥地利作曲家。出身贫苦，从小在艰苦条件下学习音乐。1761年在公爵家当乐长，工作繁重，地位低下，但在此逆境中创作了大量作品。至18世纪90年代初，成为当时首屈一指的音乐家，后赴伦敦旅行，写了12部《伦敦交响曲》，这是他一生最优秀的作品，由此名震全欧。他的创作以交响曲和弦乐四重奏最为杰出。 师：同学们，你们了解这个时期的音乐吗？
18世纪中、下叶正处于西方的古典主义时期。在古典主义时期，最重要的作曲家毫无疑问应该是海顿、贝多芬、莫扎特。贝多芬当之音乐的巨人“音乐的普罗米修斯”，莫扎特是历史上最伟大的音乐天才，海顿则被誉为“音乐交响之父”由他开创了古典主义音乐时代
师：今天，我就带你们一同欣赏一部经典的作品，海顿的弦乐四重奏《小夜曲》（初听，完整版） 师：好听吗？（揭题：教师板书） 三、学习乐曲
1、初听乐曲，感受音乐情绪！
设问：初听这首作品给你留下了怎样的感受，它如同带你到了一个什么样的境界？ 生：略
师：音乐的情绪是怎样的？（轻柔、活泼、安静、生机）
2、主奏乐器、揭示弦乐四重奏 师：你们听出来它的主奏乐器了吗？ 生：小提琴
弦乐四重奏的概念：弦乐四重奏(String Quartet)，顾名思义，就是"由四把弦乐器组合而成的室内乐形式".它包含两把小提琴、一把中提琴以及一把大提琴,是目前最主要和最受欢迎的室内乐类型。
3、复听乐曲，找出音乐动机？
师：请你仔细的听，听听哪一乐段的旋律给你留下了深刻的印象，请试着哼一哼？ 生：略
4、揭示作品为两段体，学唱第一乐段主题旋律？
师：作者就是根据这个音乐动机，来展开创作的，这首作品分为两个部分。
师：让我们一起来唱一唱这段音乐旋律。（学唱主题旋律） 师：王老师也想来唱唱这段音乐动机（范唱） 师：这段旋律十连冠的还是跳跃的？ 5、听辨旋律的行进，用手指画谱。
师：有没有听出旋律的行进，音乐旋律走的是上行还是下行呢？
师：让我们伸出手指划一划，（学生粗线条的划） 6、完整赏析作品师：同学们，你们了解这首作品的课题吗？什么是小夜曲？
小夜曲原是一种音乐体裁，是傍晚黄昏是男士唱的情歌。小夜曲是一种常见的特性乐曲，歌唱性强。海顿的《F大调弦乐四重奏》第二乐章“如歌的行板”，就是一首典型的器乐小夜曲，整个四重奏也因此而有“小夜曲四重奏”的称号。这个乐章所特有的小夜曲格调，表现在第一小提琴演奏抒情的曲调，象人声在歌唱；第二小提琴、中提琴和大提琴拨弦伴奏，模仿着曼陀林的声音。这首曲子用奏鸣曲式写成。 四、结尾
结束语：18世纪古典音乐，乐曲讲究严谨，形式完美，曲风大都淳朴、稳重，崇尚理性，而对感情的表现较为含蓄！同学们，今天我们再度追回古典乐派时期的音乐，希望你们多去聆听古典音乐，学会用心去感受音乐。同学们，再见！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
