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所属栏目：小学英语说课视频
视频课题：人教PEP小学英语五年级上册Unit 6 In a nature B Read and write湖北省优课教师说课及实录
教学设计、课堂实录及教案：人教PEP小学英语五年级上册Unit 6 In a nature B Read and write湖北省优课教师说课及实录
五年级上册Unit 6 In the nature park
B Read and write
教材分析与学情分析：
本课时是五年级上册第六单元的最后一个课时，涉及There be句型，本册书的五六单元对There be句型的相关内容进行了学习。这是一节阅读课，通过前面四年级一年小语篇的学习，学生具备了一定的阅读技巧；针对这样的学情我制定了如下教学目标。 教学目标： 知识目标：
（1）学生能够在教师和图片的帮助下正确理解文本，并能够按照正确的语音语调、意群朗读文本；
（2）学生能够听懂、会说、认读in front of, near,等方位词以及lake, mountain, nature park, house 等表示地点的名词以及there be句型。 2．能力目标：
（1）学生能够通过看图预测出nature park有些什么。
（2）学生能够通过独立探究完成画图任务，从而培养学生在语篇中捕捉信息和思考的能力； （3）学生能够从阅读中获取有用的句型描述某一地点或景点，并能够最终写出一个小语段。 3．情感、策略目标
（1）通过学生体会自然景观的美，开阔视野，形成跨文化意识，培养学生爱分享的人文素养。 （2）通过阅读进一步培养学生获取信息的能力，通过画图培养学生的思维品质。 教学重难点： 教学重点：
学生能够在教师和图片的帮助下正确理解文本；能够通过完成读后活动，训练在语篇中捕捉信息和思考的能力；能够从阅读中获取有用的句型描述某一地点或景点，并能够最终写出一个小语段。 教学难点：
能够从阅读中获取有用的句型描述某一地点或景点，并能够最终写出一个小语段。 教具准备：希沃5、图片、拼图、手机、pad 教学过程：
Step 1. Greetings and revision 1. Introduce the assessment.
2. Revision: There is/are...
Memory Game: What’s in the video? How do you like Yichang?
【设计意图】利用视频复习there be 句型，为后面的学习打好铺垫。 Step 2: Pre-reading 1. Introduce the task.
To be a good designer. Help Robin make the nature park more beautiful or useful. 2.Daring Prediction What’s in the nature park? Ss guess：There is/are...
Ss say and move the pictures into the nature park. 3.Wisdom verification Listen and make some notes.
Check up the answer and deal with the pictures according to the answer.
【设计意图]】利用学生的好奇心让学生用there be句型猜自然公园里有什么，然后让学生听录音，对自己和同学的猜测进行验证，从而得出公园里有什么，这个环节充分调动了学生的积极性，又对文本有一个初步的了解。 Step 3: While-reading 1. Independent exploration Q: Are they in the right place?
Let Ss read, circle the key words and draw the picture.
【设计意图】让学生带着问题独立探究，通过阅读文本，圈关键词和完成画图任务，培养学生获取关键信息的能力，同时在这个过程中对学生进行学法指导。此环节最大的目的就是培养学生的思维品质这一核心素养。 2. Wisdom verification Check up the picture
Teach: In front of the mountain there is a small village.
We can also say : There is a small village in front of the mountain.
【设计意图】讨论学生图画里的位置关系是否正确，在这个过程中内化文本，对学生进行阅读技巧的训练。
3. Think and answer: Where is Mr Jones’ house?
【设计意图】培养学生的逻辑思维能力。 4. Vivid imitation
5. Group work. (have a competition) Ask some questions about the nature park.
【设计意图】将书上自我设疑、自主回答部分改为自我设疑、群体抢答、全体互动环节，为学生提供全方位质疑、交流的空间和竞争、向上的氛围 Step 4: Post-reading 1. Assess the park Robin saw
How do you like this park?
2. Give some suggestions to make the park more beautiful or useful. 3. Design a park then share the design
【设计意图】对Robin分享的公园进行评价，提高学生的认知，在此基础上提出合理化的建议使公园更美观或更实用，培养学生的创新思维品质。 Step 5 Micro class Ss watch the micro class.
【设计意图】把中国和世界一些著名景点的图片制作成微课让学生观看，对学生进行情感渗透。
Step 6 Homework Send your design to Robin.
Robin’s email address is: Robin@helpsu.cn Blackboard Design:
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
