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辽宁大学版五年级上册第五课向诱惑说“不”吉林省优课

视频标签:向诱惑说

所属栏目:心理健康优质课视频

视频课题:辽宁大学版五年级上册第五课向诱惑说“不”吉林省优课

教学设计、课堂实录及教案:辽宁大学版五年级上册第五课向诱惑说“不”吉林省优课

树勋小学构建“学”的课堂教学大奖赛 
学科:心理       版本:长春版        年级:四年下  
 
学会说 “不”教案设计 
 
教学目标: 
1.体会交往中敢于说“不”的意义,学会说“不”的技巧。 
2.在欣赏、表演、讨论、交流、体验、感悟的系列活动中,学会合理说“不”。  3.感受正确说“不”在人际交往中的魅力。 教学重点: 
    在活动中引导学生敢于说“不”,掌握说“不”的技巧。 教学难点: 
    学生在生活中敢于并善于说“不”的勇气和技巧。 教学过程: 
    一、热身游戏,引入话题。 
    1、热身游戏——数青蛙。(小视频介绍游戏规则) 
说错或者停留5秒以上,就需要接受小小的惩罚。然后,下一个同学再从一只青蛙开始数。 
    你们一定关注这个小小的惩罚是什么?就是我无论问什么,一定要回答“是”。 
    问题:你是不是男(女)同学?           你是不是喜欢被批评?           你是不是希望同学都讨厌你?           你是不是从来都不写作业?           你是不是特喜欢被冤枉?           你是不是不懂得感恩?           你是不是经常说谎?           你是不是很自私? 
你是不是蛮不讲理? 
          „„ 
    2、游戏结束了,我想问一问接受小小惩罚的同学,面对刚才的问题,你最想回答的是什么?想说“不”又不能说“不”是什么感觉? 
    我再问一次同样的问题,请同学观察他们在说“不”字时的语调和表情。
 
                    
             
                    
                            与说“是”感觉有什么不同? 
    3、举例说一说,生活中什么时候说“不”? 
二、 团体分享,启思明理。 
    说“不”有时不仅是一种明智的选择,而且也是一种智慧。既能拒绝别人,又能让对方欣然接受。 
   同一情境下,不同的拒绝方式,你会选择哪个?说说理由? 
   情境:周一早上,你一进教室好友就向你借作业抄,你怎么对他说?    小文同学:“不借。” 
   小桐同学:“自己的事情自己做。” 
   小明同学:“好朋友有要求,我怎么会不答应?相信你是遇到难题了,但是你直接照着我的作业抄,以后遇到这类题目你还是不会做呀!不如我提示你,你自己完成,说不定比我做得还好呢!” 
    你会选择哪种拒绝方式?说说理由?你可以自己思考,也可以和同学说一说。 
    适时板书【拒绝时要说清理由,态度真诚,语言委婉,敢于拒绝,换位思考。】 
    三、角色扮演,体验感悟。 
    1、纸上谈兵终觉浅,绝知此事要躬行。我们全情投入进行角色扮演,亲自体验一下拒绝的艺术。     活动规则: 
    1)小组选取一个情境(可以是题目里的,也可是自己生活中的)进行角色扮演。 
    2)组内一位成员扮演请求者,另一位成员扮演拒绝者。请求者可以自由扩充理由,尽力说服拒绝者答应自己的请求,拒绝者想尽办法拒绝请求者的请求。 小组其他成员充当智囊团。 
1.你的好朋友被别人欺负了,请你去帮他“报仇”。    2.奶奶过生日,同学约你去打球。 3.你借的高端相机,同学非借不可。  4.当陌生人向你问路并请你带他去找时。 …… 
    2、小组表演。 
    1)你在请求别人时,心里怎样想?被人拒绝后又怎样? 
2)你在拒绝别人的时候,你有什么样的感受? 
 
                    
             
                    
                                2)从表演者的语言、表情、动作、行为中,说说你的感受?你是否有更好地建议? 
【请求他人和拒绝他人都需要一定的勇气;说“不”注意自己的表情和姿态,要注视对方的眼睛,表示你的自信和对他人的尊重;说“不”时大方得体,相互理解;面带微笑,亲切自然。】 
四、心灵碰撞,反思升华 
从同学精彩的情景表演中,说说如何更好地拒绝别人,说“不”呢? 【果断拒绝,语言委婉,态度真诚,说清理由,换位思考。】 说一说,这节课你的收获? 
通过这节课的学习,相信同学具有敢于说“不”的胆量,掌握了智慧说“不”的一些技巧。最后送给同学一句话“你希望别人怎样对你,你就怎样对待别人”,必将在以后的生活中收获多多,幸福满满! 

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