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视频标签：有趣的沉浮现象
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视频课题：小学科学青岛版三年级上册11课《有趣的沉浮现象》河北省 - 廊坊
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小学科学青岛版三年级上册11课《有趣的沉浮现象》河北省 - 廊坊
案例名称 《有趣的浮沉现象》 科目 科学 教学对象 三年级
课时
一课时
一、教材内容分析
《有趣的浮沉现象》是三年级上册的内容。本课共安排了三个逐层递进的教学活动：1、认识物体的浮沉现象；2、认识改变物体在水中沉浮的方法；3、感受浮力。旨在通过学生动手实验，自主探研出改变物体沉浮的方法。并从而学会探究式学习的方法。
二、学习者特征分析
由于学生对沉浮现象有着丰富的生活经历和学习基础，加之本课注重学生的亲身经历，探究性极强，学生在一次次经历中对原有认知不断修正、完善，三维目标得以落实，科学素养获得和谐发展。因而我们在教学中要注意的问题是从实际出发，把握深广度，坚持循序渐进的原则，从有条不紊地操作、用符号记录、体验感受到用语言表达、比较归纳、概括同类事物的共同性质等。
三、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识目标：认识浮和沉的自然现象，通过实验，了解物体在水中的沉浮与浮力的关系。
能力目标：培养学生的实验能力和积极的科学态度。
情感目标：向学生渗透自然变化是有规律的，人可以认识自然、利用自然和改造自然。
教学重点和难点
1、认识物体沉浮现象；
2、实验设计：改变物体沉浮的方法 四、教学策略选择与设计
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教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
五、教学环境及资源准备
多媒体设备、曲别针、铁钉，木片、乒乓球、塑料片、橡皮泥等。
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、激趣导入
1、谈话导入
同学们看老师不小心把乒乓球掉进量筒中，谁
能帮助老师取出来？如果掉进的是石头呢？有什么现象？
学生回答，引出课题。
仔细观察实验现象
通过动手操作激发学
生的学习兴趣。
二、新授：
小组合作， 动手实验。
（一） 认识浮与沉 学生实验(分小组来领)
（1）除了塑料块和石头，老师还为同学们准备了许多材料，都有什么？我们一起看大屏幕。你们先来猜测一下，这些物体
放入水中是沉还是浮？我们一起来做个实验，探索一下物体的浮沉情况。把橡皮泥、木块、石块、螺丝钉、泡沫塑料、塑料球、曲别针放在水槽里，看看哪些物体浮在水面，哪些物体沉在水底。请仔细观察到的现象记录在表内。
讨论、交流、
汇报 学生将观察到的实验
结果在全班内汇报。
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三、通过分析假设进一步提出新的问题。 （二）科学探究改变物体沉浮的方法
1、课件出示探究问题 （1）选择一个沉在水底的物体（如橡皮泥），想一想：用什么办法能让它浮起来？
（2）选择一个浮在水面的物体（如塑料瓶），想一想：用什么办法能让它沉下去
学生分组自选问题进行探究填写实验记录表二，比一比，哪组的办法多。教师巡视，参与其中，
当好学生助手。
（三）感受浮力
1、感知浮力在水面的
物体受到水的浮力,利用塑料瓶加水改变沉浮。（其他办法的材料老师准备，让学生到前面演示。）
2、感知下沉的物体也受到水的浮力
（让学生动手操做，亲身感受一下）了
（设计意图：通过实验，培养学生的观察能力、自主探究问题的能力、动手操作能力。）
（四）具体讲讲死海的浮力大的特点。（死海传说的故事。）
分组讨论
交流汇报
通过小组内讨论物体
沉浮的变化，更一步激起了学生对科学的兴趣。
四、拓展
联系生活实际，说一
说生活周围哪些运用到了浮力。例如：（潜水艇、水上步行、选种等。 ）
学生交流，回答
引导学生把运用到的
科学知识运用到生活中去。
五、总结
利用所学知识，能解决生
活中的一些浮力问题。
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教学流程图
七、教学评价设计
开始 提出问题 引出课题 学生回答问题并动手操作 观察书53页 任务驱动 学生认真观察并进行分析
学生讨论、分析、汇报
教师指导、补充 教师提出假设问题 学生讨论、汇报
课件 教师操作总结 教师提出新问题 学生讨论、汇报
教师评价 教师总结 结束
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
