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视频标签：四川省中小学班主任
所属栏目：小学班队会活动课
视频课题：2021年四川省中小学班主任基本功展示爱国教育主题班会课《我们的传家宝》录课视频
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2021年四川省中小学班主任基本功展示爱国教育主题班会课-陈雅儒 班会课《我们的传家宝》录课视频
伟大的国家伟大的党，红日东升照四方，伟大的人民顶天立地，伟大的军队握紧枪，伟大的领袖毛泽东，领导我们向前，大海不能拦，高山不能挡，高山不能挡！| 基本信息 | ||||||
| 姓名 | ||||||
| 学段 | 小学中段三年级 | 学校 | 成都市盐道街小学 | |||
| 主题班会题目、背景、目标、准备 | ||||||
| 班会题目 | 《我们的传家宝》 | |||||
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背景分析（从学情分析、主题解析两方面分析；主题解析侧重分析班会选题和主题间的关系） 学情分析： 今年，是中国共产党成立100周年。党带领国家和人民一路披荆斩棘，乘风破浪，铸造了辉煌历史。今年，也是我班孩子迈入小学中段的第一年，三年级的学生正处于由形象思维向抽象思维过渡的时期，如何在班会课中引导8岁的他们进一步认识和了解国家与个人的关系，培养爱国行为，弘扬爱国精神，成为德育教育的一个重点。 通过问卷调查，我发现孩子们对于爱国的相关理解，呈以下特点： 1. 孩子们大多能讲述几个爱国故事，但讲解的内容聚焦在大人物的大贡献上，对普通民众的爱国行为缺少相应的关注和感悟。 2. 绝大部分孩子有意愿接受和参与爱国主义教育活动，只是平时将大部分精力用在学习上，认为爱国是特定时间特定地点的所作所为，对爱国的理解还比较浅显。 3. 最受孩子们欢迎的爱国主义教育形式是游戏类、互动类的活动和实践活动。 4. 三年级的孩子们，对于自己应该如何用实际行动践行爱国，他们知道的不是很多。 主题分析： “一家仁，一国兴仁; 一家让，一国兴让。”《新时代爱国主义教育实施纲要》指出，爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，是中华民族最重要的精神财富。《中小学德育工作指南》中要求学校在开展德育教育活动时要符合中小学生的年龄特点、认知规律和教育规律，注重学段衔接和知行统一，强化道德实践、情感培育和行为习惯养成，并增强德育工作的吸引力、感染力和针对性、实效性。同时，要坚持协同配合，发挥学校主导作用，引导家庭、社会增强育人责任。 结合上述文件要求，本次班会课以“爱国主义教育”为主题，立足于三年级孩子的身心发展情况和我班实际情况，讲述传家宝的“传承”故事。把班会课的主动权还给学生，让他们通过寻找自己家族的“传家宝”和身边的爱国事迹，获得对何为爱国的深刻收获和体验。 |
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班会目标（从认知目标、情感目标、行为目标三方面分析，目标要具体） 认知目标： 了解那些为祖国做出巨大贡献的英雄们的爱国事迹和共和国勋章所传递的中国精神。 情感目标： 介绍自己家族的传家宝，感受它们背后所传承的中国精神和万千普通家庭的爱国之情。 行为目标： 以自己的行动来践行爱国，并能敏锐感知身边的爱国行为和背后所彰显的中国精神，去捍卫和传颂这些行为和精神，从小做一名爱国小卫士。 |
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班会准备（从学生准备、教师准备等方面分析） 老师准备：课件、板书、小“勋章”、课前学习任务、投屏设备。 家长准备：录制视频介绍自己的爱国行为。 学生准备：课前观看视频《国家勋章和国家荣誉称号获得者系列人物宣传片》；寻找传家宝，了解背后的故事。 |
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| 班会过程 | ||||||
| （每个环节的过程要具体展开，有生成材料） | ||||||
 环节一：知勋章荣耀，识中国精神活动一：猜英雄人物，识伟大精神 （1）激趣导入： 师：孩子们，国庆期间陈老师给大家布置了一个小任务，观看《国家勋章和国家荣誉称号获得者系列人物宣传片》，现在我要通过一个游戏来检验一下大家的观看成果，准备好了吗？这个游戏的名字是“谁是大英雄？”请看大屏幕。 （2）全班竞猜： 教师用课件展示被遮住头像的八个英雄图片和两个相关词条，展现英雄的多面性，激发孩子们的兴趣，在竞猜中制造惊喜感。 学生根据课前观看的视频资料和自己的了解，竞猜屏幕上的英雄人物，并讲述自己知道的英雄事迹，其他孩子随机补充。 老师对学生猜中的英雄人物进行点评，并提炼出这些英雄身上所彰显的中国精神，并贴上相应板书。 （无私奉献；勇于担当；顽强拼搏；崇尚科学） （3）教师小结： 师：习近平爷爷讲过这样一段话，他说：“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”英雄是时代的标杆，他们的身上，满载荣誉，你知道有哪些吗？ （预设有学生会谈到人民英雄荣誉称号，有学生会谈到共和国勋章。） 活动二：知勋章荣耀，怀崇敬之心 （1）聚焦勋章： 师：孩子们，你们看，这是什么？” 生：这是一枚共和国勋章。 生小组活动，观察平板电脑上出现的勋章图片，找一找共和国勋章都由哪些元素构成，并全班交流。 (此环节预设学生会谈到“国徽”“五角星”“兰花”“中国结”等非常明显的元素。) 师详细介绍共和国勋章及其含义： 共和国勋章以红色、金色为主色调，章体采用国徽、五角星、黄河、长江等元素，章链采用中国结、如意、兰花等元素,寓意各族人民团结一心，无私奉献，热爱我们的祖国。 师：为什么习爷爷会亲手为这些英雄颁发共和国勋章？ 生根据自己的理解回答。 （预设生会谈到共和国勋章是最高荣耀，为了表彰这些英雄的杰出贡献等方面。） 师相机点拨学生发现勋章背后所弘扬的精神。 （2）教师小结： 共和国勋章，代表了国家最高荣誉，是为了表彰为祖国做出过杰出贡献的爱国人士，弘扬他们身上忠诚、担当、奉献等崇高的中国精神。中国精神是我们民族精神与时代精神的统一，它具有丰富的内涵和外延，从探寻万米深海到建设中国空间站，从全面建成小康社会到搏击奥运赛场，每一次祖国奋进的背后，都闪耀着这些英雄和他们背后所彰显出的中国精神的璀璨光芒。 【设计意图】：本环节用学生最感兴趣的游戏竞猜活动拉近学生和英雄的心理距离，让高高在上的英雄变得接地气，孩子们在猜英雄、讲事迹、谈荣耀中，了解英雄们的爱国事迹和共和国勋章所传递的中国精神。 |
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 环节二：晒传家之宝，悟中国精神活动一：听奖章故事，品爱国情怀 （1）老师讲家族的爱国故事： 师过渡语：勋章如此珍贵，可不是人人都有。那中国精神呢，还有谁在传递它？让我们通过一个故事来寻找答案吧。 师：它是一块独立自由奖章，是66年前，党和国家颁发给我爷爷的，为了表彰他在抗日战争中做出的贡献。我的爷爷在祖国最需要的时候义无反顾的奔赴战场，浴血奋战，保家卫国。而这块奖章，也变成了我的传家宝。孩子们，在课前，你们也在自己的家族去寻找传家宝，你们都找到了什么？ 活动二：晒传家之宝，悟家风传承 （1）晒晒传家宝： 学生展示传家宝。（戒尺；算盘；听诊器；三等功奖章；淮海战役纪念册；抗美援朝七十周年纪念章；望远镜；唐三彩；在党五十年纪念章等） （2）讲讲传家宝： 生小组合作，借助平板电脑上的投屏技术，将这些传家宝拍照上传到大屏幕，并在小组内相互介绍一下传家宝的故事，然后在组内选出一个最具代表性的传家宝进行全班展示。 师根据学生的讲述，进行点评，提炼传家宝背后所传承的爱国行为和中国精神，并板书其中一个精神。 （3）感悟家风： 师：我们听了这么多传家宝的故事，你有什么感受？ 生自由交流。 （此环节预设会有学生谈到传家宝很珍贵，传承了家族的爱国精神，是一种家族荣誉等。） 师根据学生交流情况适度点拨，引导学生发现不同传家宝背后所彰显的精神，都属于中国精神，进而明白传家宝对中国精神的重要传承作用。 （4）教师小结： 家是最小国，国是千万家。这些家族的传家宝，就是在传承我们普通家族的爱国行为和我们伟大的中国精神。这也是我们普通人的“爱国”方式。 【设计意图】：本环节从英雄和荣耀，回归到家族和传承，孩子们通过对自己家族“传家宝”的挖掘和展示，建立了强烈的主人翁意识，在一个个故事的背后，品悟着普通家庭的爱国之情，并懂得了 “传家宝”就是在传承中国精神。 |
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 环节三：见微光行动，传中国精神活动一：以父母榜样，引爱国行为 师：今天，我们的爸爸妈妈们也来到了教室，他们是如何热爱我们的祖国呢？让我们一起来听听看吧。 （本视频选取在各行各业工作的我班父母代表，有水利工程师、音乐教师、创业者、全职妈妈、消防员等，他们通过视频的方式向孩子们讲述自己在岗位上如何践行爱国，为祖国建设做出贡献。） 生观看视频。 师：孩子们，通过爸爸妈妈的讲述，你懂得了什么？ 生自由回答。 （此环节预设学生会谈到爸爸妈妈很辛苦，很勤奋，爱岗敬业，很佩服爸爸妈妈等感受。） 师点拨引导孩子感受爸爸妈妈的爱国行为和精神。 师：让我们把掌声送给一边辛勤抚育我们，一边爱岗敬业，为祖国建设做出自己贡献的爸爸妈妈们。 （板书爱岗敬业。） 活动二：以点滴行动，扬爱国精神 师：孩子们，你们看，我们的祖国，有大英雄保家卫国，我们更有千千万万个普通家庭，用自己的信念、理想和行动为建设祖国添砖加瓦。这其中，也包括你们。作为家庭的一份子，社会的小公民，想一想，我们的哪些行为也是一种爱国的体现？ 学生根据自己对中国精神的理解和生活经验回答。老师随机点评并板书。 (此环节预设会有学生谈到环保，节约，尊重师长，好好学习等行为。) 老师小结：说的真好，爱国，就是要从身边小事做起，爱同学、爱父母、爱家乡、爱祖国。爱国不仅是一种情感和信念，它更是一种行动。让我们为懂得爱国，践行爱国的自己，送上掌声。 【设计意图】：本环节从感悟家族的爱国精神转为对自身爱国责任和行动的思考，让学生领悟爱国就是要落实在日常行动中，用实际行动践行爱国主义精神，是少年儿童爱国的方式。  环节四：赠身边偶像，筑中国精神活动一：送小“勋章”，颂爱国情： 师：今天啊，老师给你们每个人的桌仓里，也放了一枚小小的勋章。找找看，它在哪里？我想请你把它送给我们身边的普通人，为他们身上的所彰显出的爱国行为和中国精神点赞。将我们普通人的爱国行为进行传递和弘扬。请你将你想要赞颂的人，和他的事迹写在勋章上，并分享给我们听听吧。” 孩子思考、书写并分享，老师随机点评。 （此环节在学生书写时，老师巡视并适度拓展学生思路，从各行各业寻找普通人的爱国行为。） 师播放音乐，给孩子3-4分钟时间思考、完成书写并全班分享。 师随机点评。 教师小结：“孩子们，你们看，中华大地上，无数中华儿女都在为祖国做出自己的贡献。有人保家卫国；有人默默奉献；有人舍生忘死；有人爱岗敬业。正是因为我们中华儿女弘扬中国精神，我们的祖国才会日益强盛。这些伟大的中国精神，才是我们中国人的传家宝。下课后，让我们把勋章送给那个最想感谢的人，每当风轻轻吹过，它会把我们的祝福，带给每一个热爱祖国，默默奉献的普通人，这其中，有你们，有我，有我们所有人。谢谢孩子们，下课！” 【设计意图】：本环节通过送“勋章”的活动，引导学生关注身边人对国家做出的点滴贡献，去传颂这些爱国行为和背后所彰显的中国精神，让爱国风气从少年儿童这里，传扬下去。 【板书设计】: |
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| 班会后延伸教育活动 | ||||||
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活动一：送“勋章”，传颂爱国之情： 孩子们将勋章送到了自己最想感谢的爱国人士手中，有保安叔叔；有爸爸妈妈；有师长；有清洁工人等。孩子们用善于发现的眼睛去感恩那些在普通岗位默默奉献，为祖国建设添砖加瓦的普通人。这小小的举动，是一种正能量的传播。我们身为普通人，不光要自己身体力行去爱国，更要感激身边的人们提供给我们的庇护和帮助，让感恩、知礼、回馈的风气在孩子们心中和行动中流淌并传递，塑造他们的行为和思想，这也是普通人的爱国表现。 活动二：争荣誉，勇当爱国少年： 在班会课结束后，我们班设计并开展了爱国少年争章活动。孩子们每周自选主题，德智体美劳五育并举，在各个方面主动积极行动，层层争章，尽自己最大的努力，从小事做起，去践行爱国，并获得爱国小少年的荣誉称号，进一步强化孩子们的爱国行动，并用荣誉加强少年儿童的爱国信念。 |
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| 班会反思 | ||||||
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爱国，是一个宏大的话题，新一代少年儿童生在红旗下，长在春风里，在强盛的祖国庇护下，自信而张扬。对于爱国，这些三年级的儿童并不十分清楚。在短短的 本次班会课，以传递、传承和传颂“中国精神”为目的，通过寻找、介绍、挖掘“传家宝”的活动，从国家、家族、自我和身边人物等多个层面帮助学生建立对个人与国家之间的依存关系的全方位理解和认识。让孩子们认识到爱国其实是每一个中国人的责任。 一、以“英雄”传递爱国情怀 在开课时，结合我班学情，在设计“猜英雄”这个环节时，我紧贴儿童已有的生活经验，选取了近几年被表彰和在疫情前后做出贡献的英雄人物，用他们被广为人知的事迹和极具生活气息接地气的词条组合，增强孩子们的好奇心，并让孩子们在一个个真实的人，一桩桩真实的事，一份份真实的情感中感受爱国英雄们的事迹和他们背后代表的爱国精神，这八位英雄中有四位获得了共和国勋章，通过对勋章的解读，孩子们认识到了共和国勋章的分量和背后所弘扬的中国精神，在班级中营造爱国氛围。 二、以“传家宝”传承爱国基因 英雄离孩子们的生活毕竟很遥远，除了敬仰，孩子们还能做什么？从离学生最近，最亲的关系出发，我们追求创新。老师和孩子们一同回归家庭，去找寻自己家中祖辈们传承下来的传家宝。并将这些真实而鲜活，对孩子们产生感触的家族故事和传家宝在班级中进行展示和介绍。师生一起了解这些物件背后所承载的爱国事迹，挖掘传家宝背后所彰显的中国精神。通过这样的活动，让孩子们产生极强的主人翁意识，并对家族的爱国传承引以为豪，在“传家宝”活动中，以家庭为基石，让儿童认识到自己的家族中也在代代传承这些中国精神，就其实就是万千普通民众最朴素的爱国行为。 三、以“小勋章”，传颂爱国之心 班会课的特点，是“近小亲实”，孩子们的父母，用录制视频的方式，为孩子们送上自己爱国的行为和感悟，在父母的讲述中，很多孩子眼中泛起泪光，在谈到自己的体会时，发自内心的感受到了父母的不易和勤劳。很多孩子都用上了“爱岗敬业”这个词语来形容自己的父母，在这时，孩子们发现，从祖辈到父母，普通人也能爱国。老师适时抛出问题引导孩子们结合自己的生活体验回忆自己的日常行为，去领悟作为小公民，从小事做起，从身边做起其实也是一种爱国表现，激发儿童心中的荣誉感和使命感，使他们深刻理解爱国与自身的密切联系。 在班会课的最后，孩子们用一双双亮眼睛去寻找身边小人物，小事情，去挖掘他们背后所彰显的爱国行为和中国精神。并在老师准备好的一枚小小的“勋章”上，写上自己身边的小事和感悟。以这样的活动来启迪孩子们的爱国情怀，善于发现身边的“正能量”，在儿童群体中传颂这些小人物，小行为背后的爱国之心。 本次班会课，用以大见小的层层活动，回归儿童本身，让他们切身体会到爱国群体不分男女老少，爱国行为可从小事做起，爱国情怀处处可循踪迹。培养孩子们从小践行社会主义核心价值观，树立正确的理想信念，养成良好的思想品德和行为习惯，树立深厚的爱国情怀。我相信它会存留在孩子们的心间并不断生长。它绝不是凝固的一个时间点而是一个不断生长的曲线。40分钟很短，但支撑这个班会的生命线却很长很长。爱国之心，从来都不是凭空生长的，培养爱国情操也不是一蹴而就的。我会和我的孩子们继续身体力行，将爱国精神真正落到实处，感染身边的每一个人，让祖国更加和谐美好，为祖国实现民族复兴的中国梦一起助力。 当然，对于班会课的思考，仍在继续，如何践行爱国主义，把爱国行动常规化，细节化，持续化，并随着孩子们的成长做出相应的调整，作为一名班主任，我仍在不停的思考。 |
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
