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视频标签：湖南省,酒狂
所属栏目：高中音乐优质课视频
视频课题：湖南省中学音乐高中音乐赛课教学竞赛暨观摩课《酒狂》杨欢
教学设计、课堂实录及教案：2017年湖南省中学音乐高中音乐赛课教学竞赛暨观摩课《酒狂》杨欢
华夏之音--阮籍《酒狂》教学设计
执教老师：杨欢
教学年级：高一年级
教学内容：湘教版高一年级音乐鉴赏第四单元内容节选
教材分析：
本课为湘版《高中音乐鉴赏》必修教材第四单元的内容。“华夏音乐之光”是古代经典音乐的精选。我想借以《酒狂》这首作品的分析，使学生了解华夏文化的辉煌成就；打破固态思维，激发学生对传统音乐文化的兴趣；启迪学生的爱国主义情操，激励学生传承优秀传统文化。
设计意图：通过聆听和实践，能听辨古琴音色，理解《酒狂》的音乐形象，对古琴有初步了解。结合新授的拓展知识和已有的历史文学知识，对传统文化有新的认识和更深刻的理解。
教学设计亮点：运用对旋律线的分析，使得学生更清晰地理解旋律特征。师现场示范、师生合作令学生更深入地体会音乐形象。利用古琴实物和学习卡，让学生体会“一分钟学古琴”的乐趣与奥妙。
教学目标：
1、通过古琴曲《酒狂》的鉴赏，了解乐曲的曲调特点。
2、能听辨古琴的音色，并弹奏简单的指法及音乐。
3、激发学生传承优秀文化的热情。
教学重点及难点：
1、感受古琴曲《酒狂》栩栩如生的人物形象和曲调特征。
2、了解古琴及相关文化概念。
3、体会中国古代音乐中厚重的人文内涵
教学过程：
一、创设情境、视频导入
我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。欢迎大家来到杨老师的音乐课堂。首先，我们通过一个视频片段来开启今天的学习。（播放《空城计》）
提问：视频中，诸葛亮演奏的是什么乐器？（出示“古筝”和“古琴”的图片，生作答后，辨析两种乐器的音色）
今天我们就要通过鉴赏一首古琴曲，来近距离地接触“华夏之音”。
二、聆听分析、教授新课
1．初听全曲，整体感知。
思考问题：它刻画了怎样的人物神态？（播放音乐）
师小结：全曲中，基本曲调反复出现，我们今天就围绕着基本曲调去学习和分析，了解作品特征，理解音乐内涵。
2．复听基本曲调。
思考：这个“借酒佯狂”的人是谁？（请同学们一边聆听，一边在书的130页查看相关内容）
3．介绍阮籍：是魏晋名士，魏晋时期，有七位才华横溢的名士常聚在竹林里弹琴喝酒，被称为“竹林七贤”，阮籍是其中的代表人物，相传《酒狂》就是阮籍所作。
4．再次聆听并思考：音乐中，是通过什么来刻画人物的“酒醉之态”？
引导学生揭示答案：节奏和旋律线......
5．出示《酒狂》基本曲调简谱，分析《酒狂》的旋律特征，体会《酒狂》的音乐内涵。
（1）老师用脚步踩出不同拍子，请同学们感受八三拍的强弱规律，有着旋转摇曳的律动，天生有舞蹈的性质，能比较到位地表现轻巧、诙谐的情感。（再次欣赏基本曲调片段，复习八三拍）
（2）连接句部分是八六拍，似一声叹息（简析八六拍特征，并再次欣赏片段）
（3）为什么会有这一声叹息，我们一起到旋律线中去找答案。
请生跟音乐唱谱：体会旋律起伏。（板书旋律线）
大家观察一下这高低起伏的旋律线（引导学生说出规律）：一脚高一脚低，看似醉意朦胧，步履踉跄。可纵观整体，旋律的走向是由低到高再到低，从中间划分，左右是对称的，说明头脑清醒。而低音dol和低音sol持续稳定在四个乐句中，代表了内心的坚定。所以他步伐踉跄，头脑清醒，内心坚定，他真的醉了吗？为何会有如此纠结的情绪？
请大家看到130页的“相关链接”，了解创作背景：阮籍气性高傲，是“七贤”中的老大哥，司马昭强逼他们出来辅佐朝政，阮籍不肯，因此他们明以“醉态示人”实则“托兴于酒，奏乐明志”。于是，便有了《酒狂》一曲。
小结：这也就很充分地说明了为何会有那一声叹息。音乐非常传神地表达了阮籍“形醉而神醒，立场坚定不屈服”
三、探究合作，师生互动
作家以文章传神，乐者以音乐明志。在座的你们有什么方式可以来表达“形醉而神醒”之态呢？
生表演，师伴奏
四、层层递进，激趣拓展
1．简要介绍“减字谱”，强调其“唯一”性。
2．欣赏美国人演奏的酒狂。
设问：“唐先生演奏的《酒狂》正确与否？”
引出“打谱”概念：“打谱”是把减字谱演绎为真正音乐的过程，由于减字谱对于节拍没有具体的记录，这就给了打谱者很大的发挥空间。因此，不同琴派的人打谱同一首乐曲时，会有不一样的感情色彩。
3．师表演打谱。
4．简要总结：古琴的前世今生。
5．互动“一分钟学古琴”
师导言：全世界已经有越来越多的人学习和传承古琴文化，作为“龙的传人”，老师希望你们也能踊跃参与进来。古琴这门乐器虽然古老高雅，但并不难学。我们花一分钟的时间就能学会！不信？我们来试一试。
第一步：认弦
第二步：学习指法“勾”和“挑”
第三步：学习“秘籍”：挑七六五四勾三
挑五四三二勾一
在卡纸上练习，然后请学生上台在琴上演奏，展示学习成果，其余同学听旋律猜出曲调。
五、课堂小结
通过一曲《酒狂》，我们了解了栩栩如生的音乐形象；通过一曲《酒狂》，我们近距离的接触了华夏之音。老师更希望通过这曲《酒狂》，能开启“龙的传人”的传承之旅！
教学反思：
教学中还应让学生更主动地参与学习，多思考和回答问题，尽可能地渗透古琴的“琴文化”在教学中。多设置学生活动，关注学生的感受。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
