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人音版第四单元国之瑰宝——京剧《京剧现代戏》(说课)(寿县)

视频标签:京剧现代戏

所属栏目:高中音乐说课视频

视频课题:人音版第四单元国之瑰宝——京剧《京剧现代戏》(说课)(寿县)

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人音版第四单元国之瑰宝——京剧《京剧现代戏》(说课)(寿县一中支琴)说课稿

人音版第四单元国之瑰宝——京剧
 
《 京剧现代戏》说课稿

 
尊敬的各位老师:
大家好!寿县一中支琴为您说课。我说课的题目是《 京剧现代戏》,我将从指导思想、教材分析、教法学法、教学过程等方面进行我的说课。   
 
一、总体指导思想:
全面发展学生核心素养,将“立德树人”的根本任务落到实处作为本教学设计的指导思想。深化教育教学改革创新,发挥课堂的主渠道作用,传承优秀民族音乐文化——京剧。
 
二、教材分析:
人音版音乐鉴赏教材第四单元国之瑰宝——京剧。本节课是第二课时—— 京剧现代戏。课本上安排的是《杜鹃山》选段《家住安源》。 根据思想性与艺术性统一的原则,我又选择了具有经典性和代表性的作品作为本课的补充教材:角色行当丰富的现代戏《沙家浜》“智斗”片段和伴奏风格明显的《智取威虎山》选段“迎来春色满人间”,促进学生了解现代京剧。
 
三、学情分析:
    学生目前音乐方面的能力稍弱。他们京剧方面的知识了解较少。
他们对音乐感兴趣,愿意完成教学任务,有较强的自信心,但缺乏内在动机。老师要像推销员似的感化、激励他们学习。他们专注于自身感兴趣的事情,并乐于做出深入独特的思考。
 
四、教学目标:
基于对学生以及教材的分析,制定了发展学生音乐素养的三个目标:
(一)、审美感知目标:
通过复习、对比、聆听,感知现代京剧与传统京剧内在的关联及外在形式的变化;分辨传统声腔,感受板式在表达角色情绪中的作用;能听出伴奏乐器的改进变化。
(二)、艺术表现目标:
朗读、学唱“家住安源”两个乐句,体验读与唱的内在关系。体验普通话咬字及拖腔在情感表达方面的独特韵味。感知理解现代京剧的风格特点。
(三)、文化理解目标:
了解京剧的传承与发展,理解艺术发展与社会发展存在的联系,自觉弘扬京剧文化。
 
五、教学重难点:
1、重点:比较传统京剧和现代京剧的异同,理解现代京剧的艺术特点。
2、难点:感受京剧唱腔板式变化与思想情绪的关系。
 
六、教法与学法:
依据学生特点和教师自身素质,我选择的教法是创设情境法、  问题法、 演示法。学法我运用了聆听、 模仿、 对比、 体验和探究法。
 
七、教学设计思想:
“闻道在先,术业有专攻”,我首先扮演的是文化传递者,采用教授法把最基本的知识和技能传授给学生,架起学生从未知到已知的桥梁。技能教学中,我采用讲解法和演示法。我提供演唱示范,即发挥特长又省时有效。认知心理学认为,学习就是信息输入,加工和输出的过程,只有有了输出和反应,才能保证学生学会。
我设计程序是初体验(带着问题聆听);新体验(感官联动,综合律动);深体验(讨论探究,回顾体验活动,明确在体验中学到了什么);再体验;迁移 应用 (把自己的新发现迁移或应用)。
    关于输出的设计有第一:连线题,连线京剧的声腔。第二,判断京剧的角色行当;第三,说说现代京剧的产生背景;第四,说出现代京剧和传统京剧的异同,第五,模仿角色动作,第六,安排家住安源的声腔,第七,体验“秋收暴动”拖腔的魅力。
 
八、说教学环节:
1、在课堂开始前我安排了学案导学,降低学生自学难度的同时又创设了情境。为下一步的学习做好铺垫。
上课开始我口念锣鼓经,走旦角台步上场,亮相后,师生问好。复习声腔等京剧知识。别致的课堂设计,激发学生参与热情。
2、我演唱《说唱脸谱》由脸谱导入现代京剧。思考:京剧传统戏精彩纷呈,为什么会有现代京剧?学生根据资料包内容,了解现代京剧的概念,感悟艺术发展和社会发展的关系。思考讨论后阐述现代京剧产生的背景及积极意义。
3、围绕教学目标我采用对比聆听,体验探究的方法。通过欣赏四首作品来逐步完成:
(1)欣赏《沙家浜》智斗片段,请学生说出剧中三个人物分别属于什么行当?你是根据什么辨别的?再欣赏三个人的对唱,感受京剧摇板,流水,散板的板式风格。总结回答:现代京剧传承了什么,改良了什么,并进行深入探究,选出其中一句学学唱唱做做,全面感受京剧魅力。
(2)鉴赏 《迎来春色满人间》片段,让学生听出现代戏的伴奏乐器有什么不同?并结合剧情,说说为什么要这样改?安排这个作品是想从歌颂英雄、弘扬正义的音乐作品主题中,挖掘音乐艺术的内容美;从音乐伴奏手法中挖掘作品的形式美。
(3)、欣赏 《家住安源》以体验为原则,从朗读歌词“家住安源 萍水头...”入手,感受以字润腔的创作手法,并判断《家住安源》前几句的声腔板式安排。完整欣赏全曲。思考探究:柯湘的演唱情绪和声腔板式有什么联系?运用师生互动:选出一句“秋收暴动”学唱,体会普通话拖腔的独特魅力,加深对摇板的理解。学唱现代京剧《家住安源》两个乐句加深对京剧唱腔的理解。
(4)、拓展方面我安排欣赏现代京剧《郭永怀》视频片段,感受加入了现代光影、虚拟声音技术增强了戏曲的唯美效果。又观看京剧《浮士德》剧照开拓视野,了解中国传统艺术诉说西方人熟知的故事。
(5)课堂小结的安排:请学生总结本节课所学内容。让学生做课堂的主人并自我评价。老师创编几句能概括京剧现代戏的口诀,用念白的方式展示,目的是巩固教学成果,激发学生进一步探究。
(6)课外作业的设计体现分层教学,让每一个学生都能充分的领略京剧的魅力,增加文化自信。

  • 板书设计
把现代京剧的重要特点写在了黑板上。
(十)教 学 反 思
亮点:本节课以学生为主,从体验出发。以问题为链,层层推进。环节设计紧凑,过渡自然。重点解决顺畅。学生分组演唱师生互动、生生互评体现学生的主体性。学生参与度高,教学反馈好。
不足:分层教学方面的设计不够充分,只是在作业环节有了一些体现。
感悟:让学生更加喜欢音乐课,就要让音乐课堂丰富多元。从学生出发,给学生留有自由的空间,多给他们表现自我,展现自我的机会。现代京剧是一个节点,回望传统京剧的辉煌,展望当代京剧的未来,力求让学生树立京剧的大视野。充分调动学生多种感官实现深度参与,全员参与。努力践行音乐核心素养,实现“立德树人”的根本任务。
以上是我的说课内容,多谢聆听观赏指正!
 
(十一)附件:学习资料包
文艺与时代的联系
上个世纪50、60年代初,中国笼罩在一种激昂兴奋,充满激情和理想主义的文化艺术氛围之中。文艺要为人民大众服务,坚持以人民为中心的创作导向,创立了“双百方针”。革命根据地的作家积极投身火热的革命运动,创作体裁和内容,发生了巨变,涌现了一大批优秀作品,1951年,中国戏曲”百花齐放,推陈出新“的题词,1953年历史研究工作推出“百家争鸣”令全国文艺工作者心潮澎湃,激情涌动。任何时代的文化都总是带着那个时代的政治,经济与社会的痕迹,这并不是中国的专利。双百方针影响下的一大批文艺作品,字里行间呈现的是那个时代中华民族特有的精神风貌,必须给予肯定和敬意。
 
 
 
连线题:   请为京剧声腔连线。
 
 
 
 
 
 
 
 
 

京剧知识小视频(4分钟)略
 
 
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