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视频标签：京剧传统戏
所属栏目：高中音乐说课视频
视频课题：《音乐鉴赏》第四单元国之瑰宝—京剧说课视频《京剧传统戏》（淮南第一中学）
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《音乐鉴赏》第四单元国之瑰宝—京剧说课视频《京剧传统戏》（淮南第一中学）
《京剧传统戏》说课稿
评委老师好！我是淮南一中的毛星。我说课的题目是《京剧传统戏》。下面我将从说教材、学情分析、说教法学法、说教学过程、教学反思等五个方面来具体介绍我对本节课的教学设想。
一．说教材
本节课选自人民音乐出版社2019年出版的普通高中教科书《音乐鉴赏》第四单元《国之瑰宝——京剧》。通过对教材的梳理可以发现本单元的核心内容为了解并传承中国京剧艺术。作为本单元的第一节课时，《京剧传统戏》由四首传统京剧唱段组成，以京剧的行当为主线去领略不同唱腔的美。本节课我以“生”、“旦”、“净”为主，以“丑”为辅进行教学。我把这节课的教学重点放在学唱京剧片段和了解京剧常识上，教学难点是学生对京剧唱腔特点的理解。
二．学情分析
高中的学生已经对京剧有了一定的基本了解，但接触很少，缺乏兴趣。而京剧艺术博大精深，很多知识面都难以理解和体验，所以在难度设计上要稍微浅显一点。为了更好地进行教学，我曾针对这一课对学生做过问卷调查，列举了一些京剧相关知识，看看学生们对哪些更感兴趣。下面是我的调查结果：
关于“京剧”教学的问卷调查
一．你对下列哪项京剧知识更感兴趣？
1.京剧的形成起源
2.京剧的行当分类
3.京剧的剧目与选段
4.京剧的流派与名角
5.京剧的唱腔与伴奏
6.京剧的脸谱与服饰
7.京剧的传承与发展
二．你对京剧的学习有何建议？
学生对脸谱服饰、传承发展和行当分类相对更感兴趣一些，所以在教学中我就适当融入了这些元素，以便使教学更贴近学生。
三．说教法学法
这节课我是以聆听、学唱为教学活动的中心。师生互动可以激发学生的积极性，因此我会在教学中范唱几句唱段，让学生感受到京剧并不是“听不懂”、“学不像”的高深艺术，树立学生的自信心，让他们大胆地去尝试，模仿演唱，引导学生在亲身感受中学习了解京剧。
在介绍“净”时我采用了对比的方法，把老生与花脸一起比较，并用表格的形式将两者的区别展示出来，这样有助于学生直观地理解。
京剧的行当、声腔对于学生是比较陌生的，为了帮助学生更好地理解作品，本节课中的唱段都采用视频的形式展现，让学生视听结合，直观地感触体会，也可以提高学生的学习兴趣。
学生是学习的主体。普通高中音乐教育的本质是培养学生的音乐审美能力，陶冶其情操，完善其人格。要让学生积极主动地学习，选择方法很重要。在学法的设计上我采用让学生从音乐的音色、唱腔、节奏、拖腔等方面来模仿学唱，并通过对比、讨论来加深理解，提高学生的课堂参与度。
四．说教学过程
上课时我会穿一件旦角戏服跟随伴奏做一套亮相动作，请同学们猜猜我表演的是什么。由此导入京剧。
第一首学习的作品是《我正在城楼观山景》。我会先简单介绍一下《空城计》，然后让同学们边听边观察唱腔的特点。有的同学会说尾音很长，像波浪一样。那我们就来学习这个“波浪音”，让学生试着用“yi”来练习。然后完整地欣赏这段作品，提醒学生辨别老生唱腔的声音位置。最后我会介绍“生”行的分类，让学生联系诸葛亮这一角色直观感受老生的特点。
因为老生与“净”行有点像，所以紧接着我便对“净”进行了简单的介绍。然后让同学们欣赏《忽听得万岁宣包拯》，感受“净”行的特点。为了更好地对进行对比，我挑选了一段老生和花脸的对唱《双投唐》选段补充给学生听，让学生们说说其不同之处。这里我会给学生讨论的时间，然后请学生以表格的形式填写出来。
第三首作品是《看大王在帐中和衣睡稳》。我会先让学生听一遍，然后带领学生模仿学唱第一句。这里我会点出歌词中的咬字特点，如“大dai”，“和huo”。接下来简单介绍梅兰芳和四大名旦，以及梅派唱腔的特点。
关于“丑”行的知识我交给了学生自己去完成，让他们自己查找资料，这样学习到的知识也会更加深刻。
再接下来，我以微课视频的形式给学生介绍了京剧的发展脉络，以整体了解京剧的历史及流派。
最后的课堂小结部分我也交给了学生，请同学们自己来说说通过这节课学到了什么。根据实际上课时间，还可以让学生思考一下“如何才能更好地传承与发展京剧”并展开讨论。
五．说教学反思
整节课的教学氛围和谐，学生学习兴趣浓厚。课堂上不时有热烈的讨论和积极的发言。本课的活动形式也很丰富，听、唱、辨、论，学生的实践活动串联起了整堂课。多媒体的运用在本课中非常重要，起到了桥梁的作用。凭借信息技术手段，营造了京剧气氛，优化了音乐教学过程。
我的说课到此结束。谢谢！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
