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视频标签：With MSF

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视频课题：外研版选择性必修二My 100 Days With MSF山东省滨州

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外研版选择性必修二My 100 Days With MSF山东省滨州

Unit 4  My 100 Days With MSF
教学设计
课标及学习目标：
1. Improve the ability to get the main idea.
2. Comprehend detailed information.
3. Develop the habit of keeping journals.
4. Raise students’ awareness of creating a global community with a shared future of peace and prosperity.
5. Understand different kinds of boundaries in society and try to break them.
重点难点：
1. Raise students’ awareness of creating a global community with a shared future of peace and prosperity..
2. Understand different kinds of boundaries in society and try to break them.
教学设计（包含目标引领—学思静悟---精讲点拨—目标达成---交流合作）主要以活动贯穿整节课，来完成本节课的教学目标。
Activity 1. Watch and talk
S1. What kind of challenges are we humans fighting against according to the video? ____________________________________________________________
S2. If we humans want to fight for victory, what kind of boundaries should we break?
___________________________________________________________
（活动一：观看视频并且说的活动导入，以新冠肺炎为主题的视频搭配两个问题引入话题，让学生了解人类现在正在面临的抗击新冠的挑战，并且引发相关的话题breaking boundaries的思考，进而引起学生兴趣的同时，为课本结尾的共建人类命运共同体的目标达成首尾呼应。）
Activity 2. Predict and find
What do you think will be talked about in the passage?
_____________________________________________________________
 
（活动二：预测和寻找信息活动。读前让学生通过文本图片预测课文内容，教师提示导入视频与所学文本是类似故事，进而引导学生去寻找文本打破了什么样的boundaries来进入文本的阅读。）
Read and find
What is MSF? ___________________________________________________.
（活动二：预测和寻找信息活动。通过引导学生自己读并弄清楚什么是MSF，让学生知道了解MSF是一个独立的非营利性无国界医生组织。）
Activity 3. Read for main ideas
Skim the passage and find out the main idea of each paragraph.
Para. 1            A. Never give up on a patient
Para. 2            B. Call for a global community
Para. 3            C. Powerful bonds
Para. 4            D. Health care workers raise virtual glasses
Para. 5            E. No borders for doctors, for patients
Para. 6            F. Two boys survive
Para.7            G. The staff
（活动三：速读活动。通过引导学生自己速读找主题句，弄清段落大意。让学生从整体上把握文章结构。）
Activity 4. Read for details
Read Para.1 -2 and answer the questions
1. What is special about today?
_____________________________________________________
2. Why did the author go to Liberia with MSF?
_____________________________________________________
Read Para.3-6 and fill in the table
 

Time	Experiences	Feelings
My       100       days	What I did on my arrival:         What my daily work was like:         An unforgettable case:

Read Para.7 and finish the task
What does the author call on us all to do?
__________________________________________________________
（活动四：细读活动。先细读前两段，通过设计“为什么今天比较特殊”和“为什么作者会去利比亚”，让学生加深了解故事情节和人物情况。初步提到日志组成部分中的事件(event) 。再引导学生细读第三段到第六段，完成表格题目，帮助学生了解日志的事件和作者情感和感受，让学生会用形容词表达人物感受，激发学生兴趣，当然此题目有一定的难度。最后一段仍然以问题形式，让学生了解日志或者说是作者的目标。 在此活动中，设计各种题目，让学生不断与文本互动，去感受文本，体验作者的奉献精神和责任心，去接触人类命运共同体，让学生有所得，有所感。）
Activity 5. Think and share
1. Now use five adjectives to describe the spirit of MSF doctors.
__________________________________________________________
 
2. What difficulties do you think the author might face during his work?
 
____________________________________________________________
3. What have you learned from the passage?
 
___________________________________________________________
 
（活动五：思考分享活动。通过对这些问题思考、讨论、分析、成文和分析，让学生能更深层次的思考故事背后的情感，提高学生基础的语言能力的同时，同时提升学生分析问题的学习能力和合作精神，有利于对学生国际文化意识的培养的同时，提升解决问题，面临挑战的坚强意志。）
Activity 6. Discuss and write
What are the functions of keeping this kind of journal?
__________________________________________________________________
 
__________________________________________________________________
 
__________________________________________________________________
 
__________________________________________________________________
 
__________________________________________________________________
 
__________________________________________________________________
（活动六：讨论和书写活动。通过小组讨论，让每个小组只负责写下日志的一个作用然后分享，让学生了解日志体及其作用，最重要的是希望通过此环节培养学生在平时生活中养成记日志的好习惯。）
Activity 7. Discuss and present
1. Discuss in groups, and make a list of boundaries in society.
2. Choose one of the boundaries you have listed and talk about how to break it.
  (Your presentation can be a speech or an interview.)
3. Share your experiences or stories of breaking boundaries with the class.(when, 
  where, what,why, how…).
（活动七：讨论和展示活动。通过小组讨论，让学生用自己喜欢的任何形式展示他们自己对boundaries的理解。通过和文本不断地互动，让学生用理论指导实践，真正理解单元话题“打破边界”，让学生享受享受英语课程的过程，感受语言的美好，真正体验到学习成功的体验，打破边界后人际关系的和谐，社会的美好。）
Activity 8. Homework
Write down your presentation on your homework.
（活动八：作业活动。通过作业，让学生进一步巩固如对单元话题的理解和感受。）
Activity 9. Self-reflection   
（活动八：反思活动。通过反思，让学生查缺补漏，希望起到内部吸收升华的作用）
   

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