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视频标签：Han Gan
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视频课题：高中英语外研版必修第三册B3U4 Amazing art Developing ideas-- Han Gan and His Horse山东
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高中英语外研版必修第三册B3U4 Amazing art Developing ideas-- Han Gan and His Horse山东省青岛第二中学
外语教学与研究出版社2020版 必修三
B3U4 Amazing art Developing ideas---- Han Gan and His Horses 效果分析
参与课堂实录的学生为高一年级，经过前两册教材的学习，学生对新教材的设计和教师的授课方式都比较熟悉。词汇储备和语言表达都比刚入校时有所提高。但是这个单元主题语境是人与社会—文化艺术，学生虽然对于一些著名艺术作品有一定的了解，能介绍一些常见艺术形式、常见艺术作品和常见艺术家，但是对于艺术家的生平故事和欣赏艺术品的一些词汇缺乏专业的背景知识和精炼的语言组织能力。对于艺术鉴赏和艺术家生平描述的词汇量较小，在艺术相关词汇占比大的情况下，自主阅读、理解课文的能力稍弱。基于以上学情，我在设计这节课的时候，在文本解读环节，以问题串的形式引领学生，环环相扣，循序渐进引导他们梳理文本信息，进行有效的语言输出，从学生课堂上回答问题的表现来看，学生基本能实现我预设的目标。通过本节课学习，学生能够：
1. 识别找出关于韩干画作和生平的信息，梳理整合文章。
2. 总结归纳韩干成功的因素，学会欣赏促使他成功的优秀品质。
3. 介绍韩干和其他著名动物画家，尤其是他们的画作特点和生平，学会用英文讲述中国故事，传播中国文化。
二、构建英语学习活动观，落实英语学科核心素养。
本节课所设计的学习活动:学习理解活动、应用创新活动以及迁移创新活动都是围绕主题“人与社会---艺术鉴赏、艺术创作”展开。很好地实现了主题意义的探究：通过了解多种艺术形式，阅读艺术家的故事，使学生最终能够体会“艺术就在身边，艺术来源于生活，只要发挥创造力，人人可以创作出自己的艺术作品”。通过课前活动、课中活动和课后活动把语言和技能的发展融入在意义的探究过程中。很好地实现了知识建构、内化，和高阶思维的培养。 从迁移创新环节学生当导游解说这几幅画作的效果来看，学生较好地实现了迁移创新，落实了英语学科核心素养。以下是学生习作：
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