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视频标签：微课模拟讲课,无生课堂
所属栏目：模拟课、微型课及试讲
视频课题：河南省第十三届高中化学优质课微课模拟讲课（无生课堂）附课件《铁盐与亚铁盐的性质与转化》杨伟尧
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河南省第十三届高中化学优质课微课模拟讲课（无生课堂）附课件《铁盐与亚铁盐的性质与转化》执教：杨伟尧，濮阳市油田第二高中
《铁盐和亚铁盐的性质与转化》
油田二高 杨伟尧
【教学目标】
1、知识与技能
（1）学会鉴别Fe3+的方法
（2）通过探究实验认识Fe3+和Fe2+的主要性质及相互转化
（3）了解铁离子、亚铁离子之间的相互转化在生产生活中的具体应用
2、过程与方法
通过设计实验方案并进行实验探究，让学生掌握铁离子、亚铁离子的化学性质及相互转化的条件
3、情感态度与价值观
1)体验从化合价的角度分析微粒的氧化性、还原性，让学生学会学习元素化合物知识的一般方法
2）通过小组实验逐步养成自主、合作、探究的态度和习惯，培养实事求的科学精神
3）通过补血剂等常见物质使学生初步学会从化学视角观察生活、生产和社会中的有关问题
【教学重难点】
重点：铁盐和亚铁盐的转变；Fe3+的检验
难点：Fe3+和Fe2+的相互转化
【教学过程】
【引入】调制“鸡尾酒”
将一杯澄清透明的“白酒”和一杯黄色的“黄酒”倒入同一个酒杯中，变成诱人的“红酒”。向红酒中切入几片柠檬，酒杯中颜色褪去，再将另外一杯“白酒”倒入“柠檬水”中，又变成“红酒”。这个过程中蕴含了什么化学原理？带着疑问我们一起开启今天的学习之旅。
【过渡】上节课我们学习了铁盐的性质，请同学们根据所学知识分组讨论、合作探究，总结出检验Fe3+的方法。
【学生】汇报本小组讨论结果
【总结】以上几位同学提出了，观察颜色、加入NaOH、加KSCN试剂等3种方法检验离子，这3种方法可以检验任何浓度的铁盐溶液中的Fe3+吗？观察【演示实验1】找出检验Fe3+的最佳试剂。
【演示实验1】
试剂：1mol/L FeCl3(aq)、蒸馏水、0.1mol/L NaOH(aq)、0.1mol/L KSCN(aq)
实验步骤取三支试管，各滴入1滴1mol/lL 的FeCl3溶液，再向其中分别加入蒸馏水至试管的1/3，振荡。观察颜色。 一支中加1滴0.1mol/L的NaOH溶液，另一支中加1滴0.1mol/L的KSCN溶液，第三支作为参照，观察现象。
实验现象：稀释后FeCl3溶液接近无色；加入NaOH溶液的试管中溶液变黄，这是因为溶液中Fe3+浓度过小导致生成的Fe(OH)3物质的量太少而观察不到红褐色沉淀生成；加入KSCN溶液的试管中溶液立即变为血红色，现象明显。
结论：由此可见，即使溶液中Fe3+浓度很小也能和SCN－反应生成血红色的Fe(SCN)3溶液，说明KSCN试剂检验溶液Fe3+中更灵敏。
【过渡】从Fe3+化合价角度分析，它可能具有哪些性质？Fe3+中铁元素处于最高价态，转化为Fe2+是一个得电子化合价降低的过程，Fe3+表现出氧化性需要和还原剂反应实现。请同学们以小组为单位，根据实验盒中提供的化学试剂探究完成Fe3+ Fe2+的转化，并填写实验表格，写出相关离子方程式。
【合作探究一】Fe3+ Fe2+的转化
| 化学试剂 | NaOH溶液、KCl溶液、新制氯水、H2O2、蒸馏水、KMnO4溶液、稀硝酸、Fe粉、Cu粉、KI溶液、维生素C[Vc常作抗氧化剂]、FeCl3溶液、FeCl2溶液、KSCN溶液 | ||
| 加入试剂 | 实验现象 | 结论 | |
| 方案一 | |||
| 方案二 | |||
| 方案三 | |||
| ..... | ... | ... | ... |
| 小结 | Fe3+ Fe2+ | ||
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Fe3+ Fe2+
【合作探究二】Fe2+ Fe3+的转化| 化学试剂 | NaOH溶液、KCl溶液、新制氯水、H2O2、蒸馏水、KMnO4溶液、稀硝酸、Fe粉、Cu粉、KI溶液、维生素C[Vc常作抗氧化剂]、FeCl3溶液、FeCl2溶液、KSCN溶液 | ||
| 加入试剂 | 实验现象 | 结论 | |
| 方案一 | |||
| 方案二 | |||
| 方案三 | |||
| ..... | ... | ... | ... |
| 小结 |
 Fe2+ Fe3+ |
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Fe3+ Fe2+
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