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视频标签：经典结构
所属栏目：综合实践及通用技术优质课
视频课题：经典结构赏析课例(二)
教学设计、课堂实录及教案：经典结构赏析课例(二)
《经典结构的赏析》专家点评
天津市红桥区教师进修学校高中通用技术教研员李莉。普通高中技术课程标准（实验）中指出：技术课程不仅注重学生对符合时代需要、与学生生活紧密联系的基础知识与基本操作技能的学习，而且注重学生对技术的思想和方法的领悟与运用，注重学生对技术的人文因素的感悟与理解，注重学生技术学习中的探究、试验与创造，注重学生情感态度价值观以及共通能力的发展，为学生应对未来挑战、实现终身发展奠定基础。
天津瑞景中学周立莹老师执教的这节课是苏教版《技术与设计II》中第一单元《结构与设计》中的第四节《经典结构的赏析》。
这节课的总目标是通过对典型结构的赏析，使学生既关注结构的技术特征，又能在自己设计的作品中注入更丰富的文化内涵。
周老师在这节课中有三大亮点值得关注，第一个亮点就是，践行社会主义核心价值观，在课堂教学中对学生进行爱国主义教育。
周老师的教学特点就是善于在备课的过程中注意选择一些比较有代表性的典型案例，对学生进行爱国主义教育。在这节课中，周老师就是通过导入竹蜻蜓、风筝、饮水鸟等图片，使学生感受中国古代的经典结构及古人的智慧，从而激发学生爱祖国、爱科学的情怀。在探究体验环节中，通过让学生参与滚动人玩具的分析与设计，从而体会技术和文化的内在联系，感受经典的深层含义，通过设问，培养学生善于观察勤于思考的学习品质，通过帮助老师分析木头人不能旋转的原因，体验失败与成功，培养学生勇于面对失败、坚忍不拔的精神。
这节课的第二个亮点就是转变教学理念，激疑善问，鼓励学生自主学习。
在新课程的实施中，教师是学生学习的引导者、合作者和参与者。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。教师只有对自己所扮演的角色有了正确的认识，才能在教学中体现出新课改提出的以学生的发展为本的教学理念。在新课程的实施中，教师角色的转变对于促进学生的学习是非常重要的，教师只有转变自己的角色，才能真正把新课程改革的理念落实到课堂教学之中。
周老师在课堂上通过巧妙设置问题，激发学生的学习兴趣。提问是课堂教学的重要组成部分，没有成功有效的提问，就没有有效的教学。周老师在探究体验环节中，把握时机，提出了一系列问题，如请你分析为什么这个小号的木头人不能自动翻滚，请同学们帮我分析失败的原因，请你想办法在原有基础上进行改造，请同学们为这个装置注入文化内涵，一边引起学生的思考，同时在引导的过程中，把控方向，提问一环扣一环，逐步将学生引导到教师设置的轨道上，由技术结构到文化内涵，从而突破这节课的难点，那就是优秀的结构设计不仅表现在结构的实用功能上，也表现在形式上，特别是功能与形式的巧妙结合和统一，也是本节课的重点，欣赏结构的两个角度，技术和文化。
那么，这节课的第三个亮点就是，教师在教学过程中充分运用信息技术手段，有效提高课堂教学效率。
实验心理学家赤瑞特拉作过一个著名的心理实验——关于人类获取信息的来源，即人类获取信息主要通过哪些途径。他通过大量的实验证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%。还有3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。
通用技术课程是一门综合性的课程，不局限某一个学科，是对于学科体系的一种超越，因此就更加强调各个学科的融合与联系，而信息技术恰恰能够做到实现课堂资源的优化与融合。
本节课周老师在课前做了充分的准备，首先巧设情境，激发学生的求知欲望。在“导入”环节中，周老师利用网络资源，通过电子白板，展示我国古代竹蜻蜓、风筝、饮水鸟等图片，让学生从最直观的角度去体会经典结构的美感，激发学生学习兴趣；在“知识应用”环节中，通过展示文书菩萨，重庆铜梁的邱少云纪念馆门前的雕塑等图片，引导学生从技术和文化两个角度欣赏典型结构。
其次，在“探究”环节中，周老师通过再现过程，培养学生的创新精神。通过播放“滚动人玩具”视频，让学生参与到具体案例的分析和设计过程中来；通过再次播放“滚动人玩具”视频，及分解视频，从而使学生体会“技术”和“文化”的内在联系，感受“经典”的深层含义。这样既可以逐步培养学生的创新意识与创新精神，同时又突出本节课的重点，并突破了难点，有效地提高了课堂教学效率。
在“总结复习”环节中，周老师转变教学观念，充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用，利用电子白板，请同学们根据本节课所学的知识做连线题，有效地梳理了本节课的主要教学内容，使学生对本节课有了更清晰的认识。
总之，整节课周老师在教学节奏上把握得当，认知结构设计合理，思路清晰，注重学生技术学习中的探究实验与创造，注重学生情感态度价值观以及共通能力的发展，为学生应对未来挑战、实现终身发展奠定基础。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
