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视频标签：四川省中小学思政课
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视频课题：2021年四川省中小学思政课教师教学基本功_道德与法治九年级上册《第二框第一目 圆梦大舞台》课堂实录
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2021年四川省中小学思政课教师教学基本功_道德与法治九年级上册《第二框第一目 圆梦大舞台》课堂实录 泸县二中外国语实验学校
单元整体教学设计
| 基本信息 | |||
| 姓名 | 联系电话 | ||
| 学段 | 初中 | 展示单元 | 九年级上册 第四单元 和谐与梦想 |
| 单元教学设计 | |
| 单元名称 | 第四单元 和谐与梦想 |
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1. 单元教学设计说明： 本单元将“建设和谐中国”作为社会主义核心价值观教育的主题，指出和谐是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证，追求和谐价值是中国梦的应有之义，做自信中国人是对实现中国梦的主体的要求。本单元的学习有助于培养学生政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四大学科核心素养。通过第七课“中华一家亲”的学习，培养学生“增强爱国之情，树立中华民族共同体意识，懂得维护民族团结和国家统一是每个公民义不容辞的责任”的政治认同和“从爱国情感出发反对分裂，反对暴力恐怖活动，反对非正义战争，反对阴谋颠覆国家行为”的法治意识。通过第八课“中国人 中国梦”的学习，培养学生“坚定实现中华民族伟大复兴的信念，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”的政治认同，做自信的中国人，学会规划人生，制订圆梦计划，提高公共参与的能力。 本单元教学设计，依据中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》中提出的“坚持守正和创新相统一，落实新时代思政课改革创新要求，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”、“坚持问题导向和目标导向相结合，注重推动思政课建设内涵式发展，全面提升学生思想政治理论素养，实现知、情、意、行的统一”的基本原则；同时依据《思想品德课程标准》（2011年版）中要求的“坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一”的课程基本原则，遵循“以生为本、以学定教、以教材为媒介、以知识技能为基础、以活动为载体、以塑造人格为灵魂”的教学设计理念，构建基于情境、问题导向、深度思维、高度参与的教育教学模式，主要采用“情境教学法”，引导学生自主、合作、探究学习，让学生融入情景，经历过程、掌握方法，形成“双基”，培养情感、态度、价值观，培养学生政治认同、科学精神、法治意识、公共参与的思政学科核心素养。 |
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2. 单元目标与重点难点： （1）单元目标 情感、态度、价值观目标： 增强爱国之情，树立中华民族共同体意识。 懂得维护民族团结和国家统一是每个公民义不容辞的责任。 懂得巩固和发展民族关系要尊重不同民族的风俗习惯，各族人民团结友爱、和睦相处。 理解并拥护民族区域自治制度，自觉承担起巩固和发展社会主义民族关系的历史使命。 坚定为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念，懂得青少年所担负的时代责任和历史使命。 感受我国社会主义现代化建设所取得的伟大成就，领会中国特色社会主义进入新时代的重大意义。 坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，做自信的中国人。 坚信习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。 能力目标： 提高正确看待民族问题、处理民族关系的能力。 增强在已有知识基础上获得新知识、综合运用知识的能力。 能够初步运用历史的、辩证的观点，分析有关经济、政治、文化现象，认识事物的本质。 理解中国梦的内涵、实现路径和意义，培养用历史与发展的观点看问题的能力。 培养信息收集能力，理论联系实际的能力。 能辨别和判断自信的中国人的表现，提高价值判断和价值选择的能力。 结合中华民族的伟大复兴，学会规划自己的人生，制定圆梦计划，提高公共参与能力。 知识目标： 知道我国是统一的多民族国家，了解我国各民族的人口分布特点。 明白维护民族团结是我国各族人民的共同愿望，理解坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣是我国处理民族关系的基本原则。知道民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。 懂得维护和促进民族团结是每个公民的神圣职责和光荣义务。 明白维护国家统一、反对分裂是中华民族的光荣传统，也是中华民族的共同心愿。 全面、准确理解“一国两制”的基本含义。知道一个中国原则是两岸关系的政治基石，解决台湾问题、实现祖国完全统一，是全体中华儿女共同愿望，是中华民族根本利益所在。 知道中国梦的内涵。了解党在社会主义现代化建设进程中提出的“三步走”战略目标，知道新时代中国特色社会主义发展的战略安排。理解中国特色社会主义进入新时代的重要意义。 知道习近平新时代中国特色社会主义思想的重要地位。 懂得实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须坚持中国共产党的领导，必须走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量。 （2）重点和难点 教学重点： 社会主义新型民族关系。我国处理民族关系的基本原则。 懂得维护和促进民族团结是每个公民的神圣职责和光荣义务。 我国促进民族团结的途径和方式。反对分裂的要求。一国两制的内涵。 “两个一百年目标”、“两个阶段”战略安排。 中国梦和新时代、新征程的内涵。 实现中国梦的意义和实现中国梦的途径。 教学难点： 如何促进少数民族地区发展？ 如何理解筑牢中华民族共同体意识？ 一国两制的成功实践。如何解决台湾问题、实现祖国完全统一？ 中国自信、民族自信的根本所在。 如何做自信的中国人？ |
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3.单元整体教学思路 （1）单元整体教学实施的思路：本单元是九年级上册第四单元。由导语、第七课“中华一家亲”、第八课“中国人 中国梦”组成。每课各设两框。本单元从和谐与梦想的内在联系出发，明确实现人与人、人与社会、人与自然的和谐是实现中国梦的客观要求；促进民族团结、维护祖国统一是实现中国梦的应有之义；新时代新征程是实现中国梦的历史机遇和现实行动；做自信中国人是实现中国梦的主体条件和必然结果。中华一家亲，圆梦路上，我们与祖国和时代共成长。 （2）课时安排： 共5课时 第七课：2课时 第八课：3课时 （3）教与学活动安排： 教—— 创设情境、情感体验、议题驱动； 学——自主学习、合作学习、探究学习。 （4）以结构图形式呈现单元内课时安排及课时之间的关系，如下： |
| 课时教学设计 | |||||||||||
| 课题 | 第八课第二框第一目《圆梦大舞台》（单元第4课时） | ||||||||||
| 1.教学内容分析： 本课属于九年级上册第四单元第八课第二框第一目《圆梦大舞台》的内容。主要从国家层面论述，应该如何实现中国梦，以学生生活体验为切入点，启发学生思考实现梦想的条件，引导学生认识到圆梦的历史机遇，实现中国梦要坚持中国共产党的领导，要走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量。引导学生做踏实奋斗、勇担责任的追梦人。落实学科核心素养之一政治认同，培养学生对中国共产党和社会主义的真挚情感和理性认同，使学生拥护党的领导，坚定中国特色社会主义理想信念，弘扬中国精神，凝聚中国力量。 | |||||||||||
| 2.学情分析：初中阶段的学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，加强对这一年龄段学生的理想信念教育和爱国主义教育尤为重要。九年级学生正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段，对国家和社会的发展有认识、有感知，对未来社会发展有感性的憧憬和梦想，对个人的发展也有美好的愿望，这是学生学习的起点。但是，九年级的学生辩证思维能力还比较弱，对中国梦的美好蓝图、实现路径、领导力量、理论指导等内容也没有深入系统的了解，需要引导他们将个人梦想和国家梦想有机结合，将自身成长和祖国的发展相结合，从而为实现中国梦贡献力量。 | |||||||||||
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3.目标确定： 情感态度价值观目标：坚定为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念，懂得青少年所担负的时代责任和历史使命。 能力目标：培养信息收集能力，理论联系实际的能力。 知识目标：懂得实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须坚持中国共产党的领导，必须走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量。 |
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4.学习重点难点： 学习重点：国家层面如何实现中国梦。
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| 环节二：创设情境 导入新课 | |||
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教师活动： 1.课前布置学生在校园内就“畅谈梦想”话题对不同职业的人进行采访。 2.制作成视频，课中播放，创设情景。 3.学生观看后教师设问，引导学生认识到圆梦的主客观条件。 4.运用多媒体呈现孟晚舟回国后在机场讲话的图片和文字，引用“祖国是我们最坚强的后盾”，启发学生明白个人梦想的实现离不开强大的祖国。设疑导入新课。 |
学生活动： 1.学生课前进行校园采访。 2.观看采访视频。 3.畅谈自己的梦想。 4.思考回答实现梦想需要的条件。 |
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| 设计意图：基于学生生活实际创设情境，利用最新时政热点，让学生体会个人梦想和国家梦想是紧密结合的，就“如何共圆中国梦”，设疑导入新课。 | |||
| 环节三：自主学习 大胆质疑 | |||
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教师活动： 1.组织学生自主学习 2.学生自学完成后，鼓励学生大胆质疑，肯定和表扬学生的质疑精神。 |
学生活动： 朗读课文，大胆质疑。 |
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| 设计意图：培养学生自主学习能力和学科批判思维能力。 | |||
| 环节四：合作探究 思维碰撞 | |||
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学习内容：一、圆梦的历史机遇 教师活动： 1.组织学生在同桌间开展讨论，并记录新时代我国取得的辉煌成就。 2.在学生分享后，教师总结呈现富强、民主、文化、和谐、美丽五方面的成就。引导学生感悟圆梦的历史机遇。 |
学生活动： 同桌间合作探究，记录我国新时代所取得的成就并在全班交流分享。 |
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| 设计意图：通过交流和体会新时代取得的辉煌成就，感受国家正在变得越来越富强、民主、文明、和谐、美丽，感悟圆梦的历史机遇，树立圆梦的信心。 | |||
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学习内容：二、实现中国梦国家层面怎么做？ 教师活动： 1.教师过渡：指出在圆梦路上，我国在2020年遭遇了新冠疫情。组织学生一起观看《抗疫斗争》短片并思考问题：（1）我国抗疫取得阶段性胜利的原因有哪些？（2）这启示我们，实现中国梦，国家层面该如何做？ 2.视频播放完后，组织学生合作探究，交流分享。教师注意倾听，肯定，追问学生，引导学生生成知识。 |
学生活动： 1.观看《抗疫斗争》视频资料。 2.学生开展小组合作探究，小组长主持交流探究，记录员记录探究成果，发言人整理探究成果并在全班交流分享。 |
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设计意图： 1. 按照“一材多用”的理念，用同一个情境帮助学生理解实现中国梦国家层面的四条路径。 2. 按照三贴近原则（贴近学生、贴近生活，贴近实际）创设情境，以小组合作探究的方式，培养学生分析问题能力，从对话中生成目标。 3.落实学科核心素养之一政治认同，培养学生对中国共产党和社会主义的真挚情感和理性认同，使学生拥护党的领导，坚定中国特色社会主义理想信念，弘扬中国精神，凝聚中国力量。 |
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环节五：畅谈收获 综合实践 |
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教师活动： 1.组织学生畅谈收获。 2.播放习总书记在第十二届全国人大一次会议中发出的关于号召人民奋斗的视频。 3.组织学生围绕“如何实现中国梦”的主题，每个小组创作一条宣传标语。 总结：从同学们的铿锵誓言中，老师已经感受到大家的责任与担当，希望我们通过自己的奋斗能为实现中国梦贡献自己的一份力量。新时代是放飞梦想的时代，新时代是奋斗者的时代。新时代，让我们一起创造美好未来，共圆中国梦。 |
学生活动： 1.畅谈收获 2.观看视频 3.创作好宣传标语后上讲台宣读并解释宣传语的意思，然后贴在黑板上。全班齐读宣传标语。 |
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| 设计意图：学生通过畅谈收获，建构知识体系，内化三维目标。响应习总书记的号召，设计“创作宣传标语”活动，帮助学生实现认识的情感升华，同时，外化为实际行动来坚定学生的理想信念和培养爱国主义情感，从而培养公共参与的能力。 | |||
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6.板书设计 |
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| 7.作业与拓展学习设计：课后制定“个人圆梦计划书”。 | |||
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
