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视频标签：杜甫专题
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视频课题：初中语文八年级上册《杜甫专题》桓台
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初中语文八年级上册《杜甫专题》桓台
《杜甫专题学习》教学设计
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对初中阶段所学杜甫诗歌有系统条理的认知，掌握杜甫的基本常识。
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锻炼朗读、鉴赏、品析诗歌的能力。
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透过杜甫的诗歌，品评杜甫其人
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朗读、品析能力的培养
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对杜甫的人文情怀的理解
一课时
四、教学过程
一、导入：
对杜甫的评价语导入，对杜甫最基本的文学常识进行掌握。顺势请学生回忆初中所接触到的杜甫的诗歌。
（
设计意图：中阶段所学杜甫诗歌有八首，其中有四首是课内需背诵兼品读的诗歌，四首是课外古诗文中要求积累背诵的诗歌。
借后人对杜甫诗评价明确本节课我们将绕初中阶段所接触到的杜甫诗歌，复习训练中考赏析性的试题，同时了解品评杜甫其人。）
二、裘马轻狂少年时
从杜甫的成长背景说起，引出杜甫的第一首诗歌《望岳》
生齐读此诗，结合课下注释对本诗的诗歌大意进行把握。把握大意的基础上让学生说一说本诗的诗歌中心。在对诗歌大意理解的基础上进行朗读训练。
出示杜甫早期的另外两首诗歌选句，让学生明晰青年杜甫的浪漫与豪气。再次带着这种体悟背诵此诗。
三、烽火离乱山河悲
（一）十年困守
板示：公元746年，35岁的杜甫满怀“立登要路津”的希冀来到长安，以期大有作为。不料却仕进无门，处处投诗干谒，生活日益困顿。
朝扣富儿门 ,暮随肥马尘 ,
残杯与冷炙 ,到处潜悲辛。
-------《奉赠韦左丞大二十二韵》
（
设计意图：困守长安十年是杜甫一生中一个极为重要的阶段，正是这十年，杜甫的从政理想不断遭受打击，生活日趋困顿。也因此，杜甫逐渐摆脱早起的理想主义，关注民生现实，诗歌开始向现实主义转变。
鉴于我们初中课本对这一时期杜甫作品没有涉及，因此首先以一段简短的文字及杜甫的诗歌选句对杜甫的这一时期的生活及思想作介绍，使学生在认识杜甫的生平及思想上连贯起来。
同时结合杜甫这一时期的生活经历，导出安史之乱，即课本第二首杜甫极为重要的诗：《春望》）
板示：《春望》
结合背景和音频的范读指导，让学生自由朗读。
学生进入E—class课堂，根据课堂中的指导方法进行自由朗读的训练
结合课下注释，对诗歌大意进行把握的基础上，对诗歌中心有明确的把握。
在此基础上，学生配乐进行朗读的展示。
顺势导入对“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一句的赏析。
学生赏析的过程进入E—class课堂，将自己的看法发表在杜甫学习专区的讨论区中。学生在发表看法的同时，又可以在课堂内看到其他同学的赏析，查漏补缺。、
教师就学生的赏析，找典型答案进行总结。顺势插入微课，导入对“一切景语皆情语”这个小专题的学习。
过渡语：十年困守，他致君尧舜的希望落空，烽火离乱，他颠沛流离，可是杜甫没有选择逃避，而是将目光投向了那个时代的弱者——百姓。
板示《羌村三首》（之三），生读，设计两个问题：反应百姓生活现状的诗句；反应诗人心境的词，诗人因何而“愧”。通过此诗感受杜甫身上的责任意识悲悯情怀。
生读课本《石壕吏》，用简洁的话概括本诗写了一个什么故事，诗人寄予的情感是什么。
小结：杜甫的人文情怀：勇于担当的责任意识，推己及人的悲悯情怀。
（
设计意图：杜甫这一时期的诗歌，除了反应国家现状，抒发个人之悲的《春望》之外，更重要的成就体现在他的叙事诗“三吏”、“三别”上，课本紧承《春望》，选取了杜甫的《石壕吏》。除此之外，课外古诗词中也选取的杜甫的《羌村三首》（之三），顺势让学生对这两首叙事诗进行回顾，同时也感受杜甫身上的人文情怀：勇于担当的责任意识；推己及人的悲悯情怀。）
四、浣花流水诉衷情
板示：《茅屋为秋风所破歌》
生读，回忆该诗。出示该诗写作背景。出示第三节，以留白的方式，让学生根据该小节想象填空。
该环节学生进入E—class课堂，将自己的想象在杜甫专题的讨论区中发表自己的看法，发表看法的同时，学生也可浏览其他学生的看法，以拓展自己的视野，进行学习。同时，教师通过讨论区中学生的看法，有针对性的指导，将典型性的问题在统筹全班同学答案的基础上进行具体讲解，展示优秀的答案，供全班学习。
之后，同时出示杜甫一些后期反应个人生活困顿诗作选句，包括课本所选的《登楼》、《旅夜书怀》诗句，让学生明确杜甫处穷迫之境而无厌世之想，以饥寒之身而怀济世之心的情怀。
学生演读杜甫《茅屋》的最后一小节，加深对杜甫这种人文情怀的认知。
最后，以数字故事《印象杜甫》，对杜甫的生平、追求和其作品进行小结。
作业：印象杜甫
言为心声。品杜甫之诗，懂杜甫此人。，就我们所学习的杜甫及其诗歌，写一段文字。以“印象杜甫”为主题，可记叙、可议论、亦可抒情。将自己的作业发表在我们的E—class课堂中。
（
设计意图：杜甫漂泊西南时期的诗歌，课本上选取了极为典型的《茅屋为秋风所破歌》进行品读。而这首诗歌正是杜甫济世情怀的最典型体现。设计留白描写，回顾补充杜甫其它诗歌，研读，这些教学环节，都是为了让学生加深体会杜甫于个人极为不幸的境遇中仍旧心怀天下的这种情怀的可贵之处。对于杜甫，了解他身为普通人，所经受的生活的苦楚，同时，在他把个人生命投入与对时代无可奈何的责任感里，品评他作为读书人所具有的社会良知。）
板书设计：
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