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视频标签：第十四届全国
所属栏目：初中语文说课视频
视频课题：初中语文模拟课展示课《探寻汉字之美》长春市朝阳区__温暖（附课
教学设计、课堂实录及教案：初中语文模拟课展示《探寻汉字之美》长春市朝阳区__温暖-20161016（附课件+教学设计）第十四届全国初中信息技术与教学融合优质课大赛展示课例
最终发言稿
各位评委、老师：
大家好！
我是来自长春市希望学校的温暖，我模拟展示课的内容是苏教版八年级上册第六单元专题“汉字”。汉字是中华文明的瑰宝，教学内容较为广泛，内涵丰富，难以深入，因此我把本课《探寻汉字之美》作为汉字专题的第一课时，意在引导学生初步了解汉字，增强对汉字文化的热爱，使学生在美的体悟中感受汉字的魅力。
运用传统的授课模式要上好这节课具有相当大的局限性。虽然课上可以通过板书、纸质图片、照片等资料让学生现场感受汉字之美，但操作极为不便，在时间和空间上有很大限制。所以本节课在多媒体教学环境中，运用现代化信息技术手段，把相关视频、音频和图片等资源展示在学生面前，激发学生对汉字文化的兴趣，大大拓宽了课堂容量。
因此，这节课我的教学目标是1、知识与技能目标：了解汉字的历史和构造，感受汉字的魅力； 2、过程与方法目标：通过汉字音、形、意的欣赏，理解汉字的文化价值和艺术价值； 3、情感、态度与价值观目标：领会汉字中包含的古人的智慧，增强对汉字文化的热爱。
我的教学重、难点是：重点是探究汉字的音美、形美和意美，掌握汉字的历史和构造。难点是理解汉字的文化价值和艺术价值，增强学生对汉字文化的热爱。
从信息技术整合的角度来说，我的整合点主要有以下五点：整合点一创设情境，播放《江城子·密州出猎》朗读音频，让学生在听读和跟读中感受汉字之音美。整合点二探美寻源，播放《汉字的演变》视频，让学生明确汉字形体的演变过程。整合点三联系生活，通过各小组展示汉字字形在生活中应用的多媒体课件，引导学生体悟汉字之形美和艺术价值。整合点四合作探究，结合图片、动态画面等资源学习汉字的构造，并运用交互式电子白板辅助教学，领会汉字的丰富内涵。整合点五意境延伸，通过诗文配图展示汉字组合而成的丰富审美意境，使学生在情境中感受汉字的文化价值。
下面开始我的课程展示环节。
上课，同学们，世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画，这个国家就是中国。鲁迅先生曾说：汉字具“三美”，意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。让我们一起揭开汉字神秘的面纱，去探寻汉字之美。听汉字的音美，赏汉字的形美，品汉字的意美。（板书）
此刻我们一起听《江城子·密州出猎》音频朗读，并从汉字声调、韵律的角度来谈谈自己的感受。朗读已听完，你来说，是啊，汉字讲究声韵铿锵有力，音节和谐，抑扬顿挫，汉字的音美在诗词等文学语言里表现尤为明显。
人们常用“字正腔圆”来形容汉字，见识了“腔圆”，下面来欣赏“字正”，汉字因形体方正被称作“方块字”，但古代的汉字却不是现在的样子。那么汉字有着怎样的演变过程呢？请观看《汉字的演变》视频，并概括汉字形体演变的过程。同学们总结的真好，明确一下汉字形体演变的过程：甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书。汉字由象形到点横竖撇捺的方块字，经历了漫长的岁月，凝聚着民族的智慧。课前让同学们搜集汉字字形在生活中应用的资料，并制成多媒体课件，哪一小组与大家分享？非常好，你们将汉字的形美展现得淋漓尽致。
其实，汉字不但具有独特的形态美，而且含有丰厚的文化底蕴，首先让我们从汉字的构造中去领略汉字的意美。
下面请同学们看多媒体，连一连，把相对应的图片和文字连起来。程雯羽你们小组来连一下并说明理由，你说的很对，神奇的汉字就这样被创造出来，这种依照事物的轮廓、特征创设新字的方法，叫做象形造字法，造出来的字叫象形字。
接下来同学们请看这个字，它是什么字？对，象形字。同学们来试一试，本、末两个字如何画出来？刘嘉鑫组来试一试，很好，这种在象形字上增添指向性符号，从而创设新字的方法叫指事造字法，造出的字叫指事字。我们刚刚看到的象形字和指事字是由笔画直接构成的汉字，它们是独体字。
我们继续探究，你能把下面两个象形字组成一个新字吗？（可重复使用）几位同学回答的很精彩，我们明确一下，人加木是休息的休字，指人靠在树上休息，二人成从，三人成众，双木成林，三木成森。这种由两个以上字根结体为一，会合成一个新字的造字法，叫做会意造字法，造出的字叫会意字。它们是由几个独体字组成，是合体字。
合体字除了会意字还有什么呢？观察这个字，从字形上说说有什么发现吗？好，同学们观察得很细致。犬表示类群概念，师在此表示蹲坐在地上，并表示读音，这种利用类旁和声义旁的两旁合体而创设新字的方法叫做形声造字法，造出的字叫形声字。
同学们回顾一下我们学习的四种造字法是？对，象形造字法、指事造字法、会意造字法和形声造字法，汉字还有两种用字法，转注和假借，就不做赘述了。
汉字的意美不仅仅表现在单个方块字上，这些方块字组合而成的丰富审美意境，更是令人如痴如醉。请同学们根据图片所传达的意境为其配上相应诗句。好，同学们配的很恰当，我们看到这里有夕阳西下，断肠人在天涯的羁旅愁思，有大江东去浪淘尽，千古风流人物的壮志豪情，有明月松间照，清泉石上流的清幽之景，有落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色绝美之境。这些意境不断延伸拓展，流淌出一条汉字文化的长河。
是啊，汉字从容一展就展出了中国的容颜，中华上下五千年，汉字乃是中华民族之精髓，汉字之音乃是中华之音，汉字之魂则是中华之魂。
这节课我们就上到这里，本课作业是请同学们结合网络资源，继续学习，并以《我心中的汉字》为题写一篇随笔上传到个人博客。
这节课我的教学反思是：
汉字内涵丰富，系统庞杂，根据学生的基础和存在的问题，本节课从汉字的音、形、意来探究汉字之美，旨在让学生在探美寻源过程中，了解汉字、掌握汉字的演变和构造，并在生活中运用汉字的魅力解决实际问题。在具体教学中，充分运用了现代化信息技术手段，利用与汉字相关的图片、动画、音频、视频等资料，使学生更清晰地欣赏汉字之美，大大拓宽了课堂的容量，激发了学生的学习兴趣，增强了学生对汉字文化的热爱，所以，在今后的教学中，我将继续探索现代信息技术手段在语文课堂的应用，让我们的课堂效率更高，效果更好。
我的汇报到此完毕，谢谢各位评委的倾听和指导。
《探寻汉字之美》教学设计
地区： 吉林省·长春市
学校： 长春市希望学校
学科： 语 文
展示教师： 温 暖
目录
一、教学设计
二、教学流程
三、教学反思
教学设计
一、教材分析
本节课《探寻汉字之美》是苏教版八年级上册第六单元专题“汉字”中的第一课时。汉字是中华文明的瑰宝，教学内容较为广泛，内涵丰富，难以深入，因此我把本课作为汉字专题的第一课时，意在引导学生初步了解汉字，增强对汉字文化的热爱，使学生在美的体悟中感受汉字的魅力。
二、学情分析
本节的授课对象为初二学生, 他们已经具备了基本字词积累，并对汉字有一定的了解，但是知识系统不够完整，对汉字的历史、演变和构造没有一个整体的把握，因此设计本课，促进学生更加清晰地掌握汉字的文化和运用。运用传统的授课模式要上好这节课具有相当大的局限性。虽然课上可以通过板书、纸质图片、照片等资料让学生现场感受汉字之美，但操作极为不便，在时间和空间上有很大限制。所以本节课在多媒体教学环境中，运用现代化信息技术手段，把相关视频、音频和图片展示在学生面前，激发学生对汉字文化的兴趣，大大拓宽了课堂容量。
三、教学目标
1.知识与技能目标：了解汉字的历史和构造，感受汉字的魅力。
2.过程与方法目标：通过汉字音、形、意的欣赏，理解汉字的文化价值和艺术价值。
3.情感态度与价值观目标:领会汉字中包含的古人的智慧，增强对汉字和中华文化的了解和热爱。
四、教学重难点
教学重点：探究汉字的音美、形美和意美，掌握汉字的历史和构造。
教学难点：理解汉字的文化价值和艺术价值，增强学生对汉字文化的热爱。
五、教学方法
分组讨论，合作探究，创设情境。
六、教学程序
（一）教学环节设计
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
