视频简介：
视频标签：文化衫的设计制作
所属栏目：初中美术优质课视频
视频课题：初中美术人美版七年级下册《文化衫的设计制作》-成都优质课
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初中美术人美版七年级下册《文化衫的设计制作》-成都优质课
时尚羌风
执教者：武侯区棕北中学 郭阳萌
教材分析：
本课是根据人民美术出版社出版的中学美术教科书七年级上册第16、17课《羌族风情》《羌族刺绣图案》内容拓展而来。
羌族是多聚居于四川本土的少数民族，历史悠久，具有独特的民族文化，在民族信仰、民俗习惯、建筑艺术、服饰、刺绣艺术等诸多领域被认定为国家级文化遗产，是民族文化的“活化石”，由于当代学生成长环境与羌族文化交集较少，对羌族文化较为陌生，同时工业化进程向羌族聚居地延伸、地震受灾等多种因素影响，羌族文化的复苏和传承噩待得到世人重视。本课旨在通过学习，理解、传承羌族文化。 课程设计：
整个课程分两课时，第一课时学习羌族风情，让学生通过对羌族民风民俗的学习，运用羌族刺绣图案等服饰元素制作剪纸纹样，增强对羌族文化的了解。第二课时进一步学习羌族服饰纹样的代表性色彩，巧用第一课时制作的纹样剪纸为拓版，进行文化衫设计制作。本节课为第二课时。学生在第一课时对羌族文化有了初步了解的基础上，对羌族服饰色彩知识进行学习和应用，通过对羌族印象回顾和服饰纹样作业点评，过渡到服饰色彩学习，突出理解羌族服饰代表性色彩及寓意的重点；通过PS软件演示图案摆放思路，突破文化衫图案设计摆放难点，运用微课视频将剪纸版拓印方法进行演示，在解决印制难点的同时节约大量时间留给学生实践。让学生切实理解羌族文化，并努力将羌族传统文化与现代生活有机结合，表现时尚羌风魅力，唤起学生对羌族文化的发掘、保护和推广意识。 一、教学目标
1．知识与技能：通过对第一节课羌族风情的回顾及羌族服饰色彩分析，了解羌族风情、文化寓意和色彩搭配。学习用拓印法进行文化衫印制，明确审美中的主次关系，或简洁或丰满创作具有羌族风情的时尚服饰。
2．过程与方法：通过背景回顾、观察讨论，归纳羌族服饰代表性色彩，结合羌族生存环境、族群信仰理解代表性色彩的内在寓意。形象展现纹样摆放和印制，激发创作热情。通过课堂实践，印制个性化羌风文化衫并走秀展示成果。 3．情感态度价值观：增强传统文化认同感，唤起对民族文化的发现、保护和推广意识，讲述羌族文化现状，强化学生的文化传承责任感，鼓励学生为羌族文化
的传承贡献自身的力量。 二、教学重难点
教学重点：明确羌族服饰文化的色彩特点、色彩寓意，掌握剪纸制版拓印方法。 教学难点：文化衫的图案、色彩构图关系，拓印文化衫的方法。 三、
教学过程
（一）导入
师：视频回顾上节课所学羌族风情内容
请学生用一个关键词来概括对羌族的印象
板书学生归纳的关键词，引导学生思考其与色彩的关联 目的：用关键词勾勒羌族民族特点，为随后的羌族色彩分析做铺垫 （二） 新课
1．从羌族关键词和羌族服饰照分析羌族服饰代表性色彩——PPT出示图片 师：关键词中的“云朵中的民族”“崇尚自然的民族”在服饰色彩中有哪些体现？ 生：观察分析，回答问题
根据学生回答，提炼出羌族从生活环境、花草、飞鸟、走兽等自然形色，以及祖先崇拜等民族自身渊源，形成的色彩搭配。 板书—— 云朵 蓝、白 自然 红、黄 祖先 黑
目的：观察分析羌族服饰代表性色彩，追溯运用这些色彩的原因，解决教学中羌族服饰色彩特点、色彩寓意的重点，为后面的实践创作做铺垫。 2．总结羌族文化传承现状，唤起学生文化保护责任感引出课题
师：羌族历史悠久，但是随着社会发展，民族传统的一些习俗慢慢地被同化，特别是2008年汶川大地震，羌族聚居地受灾特别严重。羌族文化濒临灭绝，犹如动物界的熊猫，植物界的银杏一样弥足珍贵，今天就让我们为保护羌文化行动起来，运用羌族服饰元素设计并制作一件文化衫，让羌族风情充满生机，焕发时尚活力！
课题呈现——时尚羌风
目的：通过展现羌族文化传承现状，明确本节课学习目的，增强文化保护使命感。
3. 教师着自制羌族风文化衫T台秀
启发学生观察教师文化衫运用哪些羌族纹样和色彩，引导学生回顾上节课学习的羌族纹样剪纸内容，激发学生自己制作服饰的创作欲望。 4．纹样布局文化衫的设计要领
Photoshop演示多种方案，让学生明确：凸显个性，构图要主次分明，不宜太散、太花哨。 5.学生设计
小组合作实践，运用设计要领，构图摆放设计本组的文化衫。
展示其它班同学作业，引导学生讨论，分析实例中的优缺点，明确布局设计的好坏关系影响到作品印制的成败。运用正确的色彩对比和设计理念设计文化衫。
目的：让学生直观感受设计效果，解决文化衫图案布局设计和色彩运用的难点，也让学生从实例中看到印制效果，引发对印制技法的好奇心，为印制技法的学习做铺垫。 6.视频演示拓印方法
微课视频讲授，组织学生仔细观看
目的：通过微课演示制作过程和方法，解决文化衫图案印制的难点 （三）学生拓印文化衫
学生：小组合作进行羌风文化衫的创作 师：指导学生创作实践
目的：通过实践，尝试运用已学内容进行创作 （四）展评：学生身着文化衫模仿T台走秀 师：营造秀场氛围，主持学生走秀
生：每个小组选出一名“羌风超模”，现场走秀展示拓印的羌风文化衫 目的：让学生通过T台秀的形式，释放个性，展现时尚服饰与羌族风情的完美结合，让学生的创作得到最大程度的肯定，激励学生，让学生感受成功的乐趣。 （五）拓展
以学生模特团队的个性POSS造型为背景进行课堂总结
师：通过两节课的学习我们不仅对羌族民族文化有了一定的了解，还将羌族风情与我们的生活相结合，课后大家可以去更多的发掘古老羌族文化与时尚相结合的方式，去发现、保护、推广羌族文化，为羌文化传承贡献自己的一份力量。 目的：总结本课学习要点，鼓励学生更多的关注羌族文化，增强文化传承使命感和责任感，提升民族认同感，树立多民族团结友爱，积极向上的情感价值观。
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