联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：9899267 |
视频标签：公益招贴设计
所属栏目：初中美术说课视频
视频课题：初中美术湘美版八年级上册第6课《公益招贴设计》湖北省 - 宜昌说课视频
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
初中美术湘美版八年级上册第6课《公益招贴设计》湖北省 - 宜昌说课视频
《公益招贴设计》说课稿
教材：湘版美术 八年级上册 第六单元《公益招贴设计》
课时：第一课时
各位评委，各位同仁，大家好！
今天我说课的内容是湘版美术八年级上册第六单元《公益招贴设计》第一课时，我将从本节课的教材分析、学情分析、教法学法设计、教学过程、预期效果五个方面进行说课。
一、说教材：
招贴画是现代平面设计艺术中的组成部分，集中地反映了现代文明的一个层面。教材选择公益招贴画作为教学内容，把德育渗透其中，增强学生对社会的关注意识，让学生初步了解招贴画的设计方法、设计要素和形式美要求，掌握平面设计的一般规则。按照课程标准第四学段“设计与应用”领域的要求，教材设置了图形创意、招贴设计制作活动，并围绕两个部分组织材料，即招贴的构成要素和招贴设计的方法。招贴的构成要素包括图形、文字、色彩，其中如何创作图形是设计时必须面对的问题，第一课时也将其作为教学关注的重点。
根据教材内容，我将本课的教学目标设置为：
1、知识目标
认识和了解公益招贴的概念、要素、特征及设计方法。运用一目了然的图形、文字和色彩构成有视觉冲击力且有深刻内涵的公益招贴。
2、能力目标：
能够初步掌握一至两种图形创意手法，设计出具有形式美感的新图形。培养学生的创造性思维。
3、情感价值观
感知公益招贴画在社会生活中所起到的宣传作用；引导学生养成良好的生活和学习习惯，形成良好的人格品质；鼓励学生运用美术语言表达情感、关注社会。
二、说学情
本节课要面对的教学对象是初中8年级的学生，这一学龄学生想象力与创造力比较丰富，但抽象思维能力相对较弱，需要感性经验的支持，教师可以借助现代化的教学手段，提供形象的图画或视听材料，创设情境和氛围，激发他们主动学习和思考的兴趣。针对这阶段学生有争强好胜的心理特点，在教学中应尽可能创造机会让他们展现自己，激发其主动学习的愿望。
结合学生的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力的想法，我确定了本课的教学重点是：灵活恰当的运用招贴画的图形创意手法，合理构成画面，准确表达主题。难点是：让学生理解和掌握同构与置换两种设计手法在表现形式上的异同，并运用所学进行创意图形表现。
为了有效的达成教学目标，突出重点、突破难点，我重视对学生的启发、引导，通过“欣赏 —感受— 体验”来唤起学生的情感反应，激发他们的创作冲动 。下面我就从本节课的教法学法和教学过程来谈谈我的教学思路。
三、说教法学法
教法上，首先我遵循“以学定教，教为主导，学为主体”的教学思想，其次，创立开放性氛围，激励学生积极探索、分析、发现。通过引导学生应用对比分析的方法来解决学习中的重难点。因此我将运用的教法有：多媒体辅助教学法、观察法、讲授法、演示法、讨论法等。
学法上我将采用自主学习法、合作探究法、创新学习法为主来进行学法指导。设置欣赏、体验活动，让学生自主体验、感受。创设小组合作学习，培养学生的合作意识、协调能力，提升学生的集体荣誉感。在学生基本掌握6种图形创意手法后，再运用创新式学习法鼓励学生在原有的图形创意上大胆突破，尝试运用多种创意手法进行综合表现。
四、说教学过程
我将本课时的教学过程设计为六大块：
（一）创设情境，情感导入
课件展示让老师非常心疼的一组图片。以触动人心的黑镜头图片导入，创设情境引领学生关注自然环境，激发学生保护地球的欲望，自然引出公益主题及招贴的宣传作用。本环节用1-2分钟完成。
（二）讲授启发，构建新知
本环节围绕招贴画的构成要素和特点展开，通过对比两张风格、处理手法完全不同的招贴画，用直观的视觉感受让学生主动思考、总结一副优秀的招贴画应该具备的构成要素和特点。再以“三要素之中哪个要素传达信息最形象？”为设问，自然过渡到下一环节“招贴画的图形设计手法”。本环节用5分钟完成。
（三）模拟演示，合作探究
本环节在小组合作探究作品《绿洲》的表现方法，初步感知“同构”这一设计手法的基础上，利用photoshop软件制作微视频，生动直观的模拟，师生共同总结出“同构”的概念。
在欣赏了几幅运用同构手法设计的招贴作品之后。我有设计了一个对比感知环节，课件展示两副同以“鸽子”为原型的作品，但它们的设计手法却不同，让学生对比发现不同之处，引出“置换”的概念，自然过渡到“置换”手法的学习。最后运用自制的拼贴画教具生动的演示“置换”手法。
在这一环节的设计中我通过“欣赏--感受—合作探究”来唤起学生的情感反应，激发他们的创作冲动。再利用“软件微课模拟演示”、“实物置换直观感受”，使抽象的知识具象化，繁杂的知识简单化，最后应用对比分析的方法来解决学习中的重难点，便于学生对知识的理解和掌握。本环节用10分钟完成。
（四）个性创意，自我展示
这一环节要求学生尝试运用同构或置换的图形设计手法，设计一个具有新奇视觉效果的创意图形。5分钟小练习，学生已有了创意思路，我将挑选几位优秀学生创意进行简单的展示点评。本环节用6-7分钟完成。
（五）拓展延伸，深入调整
本环节在学习了解除同构和置换以外的其他四种图形设计手法的基础上，我利用“微课”进行示范，综合运用多种设计手法修改完善创意图形。然后学生尝试综合运用两种以上的图形设计手法，对自己手中的创意图形进行调整再设计。本环节可用15-16分钟完成。
（六）评价反馈，总结提升
本环节以小组为单位在展板上贴出本小组的作品，通过自评、互评及师评的方式，培养学生用美术语言分析评价作品的能力，同时体会成功的喜悦。最后老师用激励的语言使学生感受招贴画的视觉传达及宣传作用，并培养学生关注社会、养成良好的生活和学习习惯，形成良好的人格品质。本环节用5分钟完成。
五、说预期效果
这节课预设目标是学生能够掌握招贴画基础知识和图形设计方法，同时在创意设计活动中掌握多种手法的综合运用及培养学生运用美术语言表达情感、关注社会。在教学设计中我根据学生的学龄特点和认知能力安排了一系列的教学活动，并辅以微课、实物教具等手段让教学规范化直观化的达成教学目标，预期效果良好。
《公益招贴设计》评课
大家好，《公益招贴设计》是八年级美术上册很重要的一节设计应用课，本节课是第一课时,主要以学习公益招贴画的图形创意手法为主，了解公益招贴的概念、作用、构成要素及特点为辅。课前将学生合理的安排分组，有利于探究、合作学习。宜昌市二十四中学的邱玥老师有很强的组织能力和表述能力，能够有效的引导学生发挥想象，挖掘身边的事物，调动学生上课的积极性，课堂气氛比较活跃。
本课以一组“让老师心痛的照片”（环境遭到严重破坏的黑镜头）为导入，直接切入主题，讲解清晰，声音洪亮，课程结构安排合理，主题鲜明。讲授新课的部分首先采用老师问学生答的方式，有效的引导学生去思考、发现。图像是视觉传达的重要手段，而招贴又是视觉传达的重要组成部分。邱玥老师运用PPT向学生展示公益招贴图片，通过对比欣赏学生总结提炼出招贴画的构成要素和特点。而这些构成要素中在视觉传达方面图形最为直观生动，自然过渡到本课的重点知识---“图形创意手法”。为了突出重点突破难点，邱玥老师设计了讲练结合、示范引领等环节的体验活动，知识点深入浅出，创意练习层层递进。这样的形式充分的调动了学生的学习积极性。
这节课有以下几个亮点：
1、教学方式体现了多样性，教学中邱玥老师为学生提供了开放式、自主式、探究式的教学环境和教学内容，使其课堂的教学方式由单一转为多样，由传授灌输式学习转为自主、合作、探究式学习，学生和老师在多样的教学中，使课堂呈现出开放的特点。
2、教学内容体现了丰富性，选材典型、精美，现代教学技术运用充分，给学生准备的学习资料全面、课件美观实用、技术含量高。
3、学生活动体现了主体性，无论是以招贴画的范围、作用、构成要素及特点的探究，还是招贴画图形创意手法的探究和实践，都表现出学生为主体，学生是课堂的主人，学生在老师的引导下倾听着、欣赏着、实践着、探索着，在活动中学生获得了知识，锻炼了能力，培养了对社会的关注意识，可以大胆的运用美术语言表达情感。
综上所述，邱玥老师的这节《公益招贴设计》表达出了先进的教学理念，课堂气氛活跃，收放自如，把握有度，其教学设计和教学实施如新风拂面，给人清新深刻的印象。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
