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视频标签：全国初中化学,实验教学微课
所属栏目：模拟课、微型课及试讲
视频课题：第五届全国初中化学实验教学微课视频《实验活动3 燃烧的条件》-广东
教学设计、课堂实录及教案：第五届全国初中化学实验教学微课视频《实验活动3 燃烧的条件》-广东省东莞市万江第三中学初中化学
《实验活动3 燃烧的条件》说课稿
东莞市万江第三中学 温桂兰
尊敬的各位评委，大家好！我是东莞市万江第三中学的温桂兰。我说课的题目是《实验活动3 燃烧的条件》，选自人教版九年级化学上册第七单元。我将从以下几点展开说课：
一、说教材
《实验活动3 燃烧的条件》是人教版九年级化学教材上册第七单元内容，是对燃烧与灭火知识的复习和提升；是课标中明确规定在义务教育阶段学生必做的8个基本实验之一，属于探究性实验；重在使学生初步体会“对比实验、控制变量”等实验方法在研究“多因素作用于同一事物的问题”时的作用与实施策略。
二、说学情
在《燃烧与灭火》的学习时通过对比（见图1）实验探讨过燃烧的条件，学生已准确地掌握了物质燃烧的条件。通过教材实验7-1（见图2）的燃烧条件再验证，学生已经初步认识到应用对比实验研究燃烧的条件。通过对课本中“燃烧条件的实验”进行评价和改进（见图3），学生具备一定的环保意识和创新意识。
但在利用控制变量法设计对比实验的思路、树立“化学即生活，生活即化学”的观念、认识自我、改进自我、发展自我的意识和能力等方面需要引导，才能实现能力水平的有序发展。
三、说目标
根据课程标准的要求和学生的认知水平，我设立了如下三维目标：
1. 知识与技能目标
（1）加深对燃烧条件的认识；
（2）进一步了解灭火的原理。
2.过程与方法目标
（1）通过与他人合作设计实验方案，体验实验探究的过程，学会运用控制变量法设计对比实验；
（2）通过实施量化评价，形成认识自我、改进自我、发展自我的良好意识。
3.情感态度与价值观目标
（1）通过利用生活用品设计实验初步养成勤于思考、乐于实践、善于合作、勇于创新的科学品质；
（2）通过利用所学知识解决生活问题，养成从化学的视角观察生活现象的好习惯。
四、说重点难点
本节课的教学重点为：
通过利用生活用品设计实验验证燃烧条件，落实利用控制变量法设计对比实验的思路，形成“化学即生活，生活即化学”的观念。
教学难点为：
利用控制变量法设计对比实验的思路。
五、说教法
从学生实际情况出发，我主要采用了以下教法：
1.翻转课堂教学法
提前一周出示任务：请小组合作利用生活用品设计实验证明物质燃烧的条件，拍成视频通过QQ发送给老师。老师通过观看学生的实验视频，对实验方案进行指导。学生根据老师的引导，改进实验方案并填写实验记录表（见表1）。老师筛选出优秀的实验在课堂展示。
表1 燃烧的条件课前实验记录表
| 研究项目 | 请利用生活用品设计实验证明物质燃烧需要的条件 |
| 设计意图 | 探究燃烧与 的关系 |
| 实验用品 | |
| 实验步骤 | |
| 实验现象 | |
| 实验结论 | |
| 实验评价 | |
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活动要求： 1.你可以选择对燃烧的一个或几个条件进行探究。 2.你可以按上述方式进行实验记录，也可以按自己喜欢的形式进行实验记录。 3.研究时间为一周，研究成果将在全班交流并展示。 |
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| 环节 | 实验内容及评分细则 | 得分 | ||
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实 验 一 |
1.在点滴板的两个孔穴中分别滴入相同滴数的酒精和水。（2分） 2.用镊子分别夹取棉花球蘸少量酒精和水，不滴落液体（2分），放在酒精灯外焰上加热片刻，观察现象（2分）。 3.棉花点燃后要及时放入废液缸内灭掉，不乱丢。（2分） 4.用灯帽盖灭酒精灯，盖灭后轻提一下灯帽。（2分） |
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| 现象 | （2分） | |||
| 结论 | 燃烧的条件之一是： （2分） | |||
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讨论 |
1.实验一中如果在酒精灯上加热时间较长，会发生什么现象? （2分）为什么？（2分）________________________________________________________ 2. 请利用生活用品设计实验证明物质燃烧需要可燃物，并与同学交流。（10分） |
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实 验 二 |
（1） |
1.点燃酒精灯，灯帽正放实验台，用过的火柴梗放在垃圾瓶中。（2分） 2.取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住（2分），放在酒精灯的火焰上加热，观察现象（2分）。 3.点燃后的物品要及时放入废液缸内灭掉，不乱丢。（2分） 4.用灯帽盖灭酒精灯，盖灭后轻提一下灯帽（2分） |
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| 现象 | （2分） | |||
| 结论 | （2分） | |||
| （2） |
1.从乒乓球和滤纸上各剪下一小片（2分），乒乓球碎片和滤纸碎片直径约1cm、大小相同。（2分） 2.如图所示分开放在一块薄铜片的两侧。（2分）可燃物位置对称且距离铜片中心位置相同。（2分） 3.加热薄铜片的中部，观察实验现象。（2分） 4. 点燃后的物品要及时放入废液缸内灭掉，不乱丢。（2分） 5.用灯帽盖灭酒精灯，盖灭后轻提一下灯帽（2分） |
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| 现象 | （2分） | |||
| 结论 | 燃烧的条件之一是： （2分） | |||
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讨论 |
1.如果将乒乓球碎片和滤纸碎片换成木屑和煤粉(木屑的着火点比煤粉的着火点低),会有什么现象? （2分）说明了什么? （2分） ______________________ __________________________________ 2.请利用生活用品设计实验证明物质燃烧需要温度达到可燃物的着火点，并与同学交流。（10分） |
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实 验 三 |
请利用生活用品设计实验证明物质燃烧需要与氧气（或空气）接触，并与同学交流。（10分） | |||
| 现象 | （2分） | |||
| 结论 | 燃烧的条件之一是：需要有氧气（或空气） | |||
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反 思 项 目 |
1．有预习（2分），积极参与实验并在规定的时间内完成（2分） | |||
| 2．积极参与实验方案的设计、交流（2分），讨论实验设计是否科学合理（2分） | ||||
| 3．与组员有分工合作（2分），具有良好的安全意识（2分） | ||||
| 4. 体验到实验探究的乐趣（2分），实验完毕后整理药品、仪器、桌面（2分） | ||||
| 我的总得分是： 分，我的收获和努力方向： | ||||
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
