联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：9899267 |
视频标签：表里的生物
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：信息素养提升实践融合创新应用教学案例（安徽）部编版小学语文六年级下册《表里的生物》
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
信息素养提升实践融合创新应用教学案例（安徽）部编版小学语文六年级下册《表里的生物》教学案例
《表里的生物》教学设计
一 教材分析：
《表里的生物》主要写“小时候的‘我’认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面的话。从而表现了童年的我对事物有着强烈的好奇心，是个爱观察、爱思考且很执着的孩子。本文不仅语言生动有趣，而且内容前后衔接自然，一步一步地把“我”对父亲的表的“认识”展示出来。
二教学目标：
1.会写“脆、拦”等8个字，正确读写“洪亮、盲人”等17个词语。
2.默读课文,能联系思维导图说说课文写了一件什么事。
3.体会“我”是一个怎样的孩子，并能从文中找出相关的语句，和同学交流你的看法。
4.抓住人物的语言、心理描写，体会人物内心的情感。能联系生活经历理解课文结尾。
三 教学重难点:
1.抓住课文中重点语句，体会“我”是一个怎样的孩子。
2.激发学生从小就培养勤于思考、爱探究的科学精神。
四 教学准备：智慧课堂、课件
五 课时安排：两课时
第一课时
一 激趣导入，设问读题:
1.播放一组自然界中发出的声音。（如蝉、海豚、钟表）
2.启发谈话，学生发言交流。
3.（出示图片）这块怀表能够发出声音，里面有生物吗？
4.板书课题，齐读课题。本单元的语文要素是科学精神，今天我们共同走进本单元的第三课的学习，看看我们对科学精神有了怎样的理解。
二 检查预习，学习生字:
1.检查学生七彩课堂预习情况：出示学生课文朗读情况，并给予评价。（智慧课堂：七彩任务）
2.出示朗读优秀者的片段朗读，请生评价。（声情并茂，字正腔圆）（智慧课堂：七彩朗读训练）
3.出示生字词： 玻璃 恐怖 蟋蟀
请生读词语，并指导孩子你有什么发现？
4.将词语送进了句子中来读一读。 “我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？”
出示“蝎子”进行词语检索，让孩子了解蝎子这种动物。（智慧课堂：中文划词，拓展网络资源）
5.由于本课生字较简单，让生尝试在田字格听写这些词语。（智慧课堂：字词听写并上传批改）
三 根据思维导图，梳理文章内容：
1.默读课文，根据出示的思维导图，想想课文写了一件什么事？（智慧课堂：思维导图）
生汇报：
提出观点：小时候，我觉得凡能发出声音的，都是活的生物，可父亲的怀表为什么也能发声呢？
做出猜测：一天我听见爸爸怀表里发出清脆的滴答声，猜测里面有一个蝉或者虫一类的生物。
证实猜想：有一次，父亲给我看表，看到了一个美丽的世界，我追问，父亲的回答证实了我的想法，表里有一个蝎子。
作出新猜测：父亲表里的蝎子声音好听，与众不同。
后来，这样的话我说了很久很久。
2.请生能连起来说一说。
四 全班讨论，体会“我”是怎样的孩子：
1.同学们太会学习了， “我”究竟是一个怎样的孩子，有了怎样的奇思妙想说出了让人匪夷所思的话呢？请同学们讨论：我是一个怎样的孩子？（智慧课堂：班级讨论，学生将答案用语音或打字的形式展示，班级内讨论）
生可能作答：天真的孩子
好奇心强的孩子
爱观察的孩子
爱探究的孩子
执着的孩子……
五 默读课文，研读重点语句，感悟男孩精神：
1.师：请默读课文，在文中找出体现“我”是个怎样的孩子的语句并圈画批注，稍后一起分享。（智慧课堂：全班作答，圈画批注，屏幕展示）
2.生：汇报第10自然段“父亲一把表放在桌子上……”看出他对表特别好奇。第11自然段“我看得入神，唯恐父亲……”就是忘了一切，一直在看。指导读出男孩的好奇、痴迷。（智慧课堂：展示学生批注）
3.生：汇报心理描写的句子“越不许我动，我越想动…很痛苦”“没有请求，我高兴极了……加速心跳”能看出男孩太好奇了。通过对比读，从而感受小男孩心情的变化，心中的那份好奇，和爱探究。（智慧课堂：展示学生批注）
4.生：第12-18自然段中，小男孩和父亲的对话中连续出现四个“为什么”。同样让学生通过读感受看出了小男孩执着的精神。（智慧课堂：展示学生批注）
六 回顾小结，布置课后作业：
1．随机拍摄学生课堂笔记，对本节课进行巩固总结。（智慧课堂：屏幕推送课堂笔记，拍照讲解）
2．课后作业：课文的结尾“这样的话”指的是什么呢？你有过类似的经历吗？课下思考并完成。（智慧课堂：七彩任务，故事分享）
七 板书设计：
16 表里的生物
好奇
爱思考
爱探究
执着
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
