联系本站客服加+微信号 zz88181 或QQ：983228566 |
视频标签：小纸船的梦
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：人民音乐出版社四年级下册歌曲《小纸船的梦》浙江省
教学设计、课堂实录及教案：人民音乐出版社四年级下册歌曲《小纸船的梦》浙江省
教学目标评论
一、教学目标
1、情感目标:通过歌曲《小纸船的梦》的学唱,知道自己长大后希望成为怎样的人,树立美好的理想。让“我的梦”成为“中国梦”。
2、知识目标:通过学习曲调,能后了解变音记号—降记号b,并能唱准结尾句。
3、能力目标:能够通过练习合作,以比较准确的音高、节奏,自信地演唱歌曲。
2学情分析评论
经过三年的音乐知识学习和演唱技巧的培养,学生已经具备一定的识谱、视唱能力和二声部合唱技巧,学生可以自如地视唱简单的乐句、简单的奏,充分发挥学生主体作用和教师的主导作用。
3重点难点评论
教学重点:能用轻柔的声音,有感情地演唱歌曲。
教学难点:二声部的演唱。
4教学过程
4.1教学过程： 一、 创设情境，和声音程旋律训练 1、 发声练习，柯尔文手势唱音阶。 2、音程模唱 师：这些动听的音符组成了美妙的旋律，我们先听一些短的旋律，看我的手势唱唱名。 1 1 ︱ 1 － ︱ 1 1 ︱ 3 － ︱ 2 2 ︱ 2 － ︱ 2 2 ︱ 4 － ︱ 3 3 ︱ 3 － ︱ 3 3 ︱ 5 － ︱ 4 4 ︱ 4 － ︱ 4 4 ︱ 6 － ︱ 3、讲解变音记号——降记号，并掌握它的音准。 师：请大家注意聆听，我第二次的弹奏和第一次相比较，哪一个音发生了变化？ 师：这第二个音呀，因为有了变音记号降记号，我们给它降低了半个音，跟着钢琴唱一唱。多次练习 4、单声部旋律主干音模唱。 5、学生视谱并进行记忆演唱。 6、师生互动二声部合唱旋律主干音。 3 6 ︱6 4 ︱7 5 ︱3 － ︱ 1 4 ︱4 2 ︱5 3 ︱1 － ︱ 3 6 ︱6 4 ︱7 3 ︱1 － ︱ 1 4 ︱4 2 ︱5 6 ︱1 － ︱ 8、师生合作：学生唱自己声部，教师伴唱歌曲主旋律（连贯、流畅地演唱，注意节奏和音准） 9、学生二声部合唱第二乐段曲谱。 【设计意图】通过柯尔文手势、联觉记忆等方法学唱歌曲副歌旋律主干音、巩固音准、为二声部合唱奠定基础。 二、聆听体验，学习歌曲 （一）听范唱，随音乐律动 师：你们的歌声真美，仿佛进入了一个美丽的梦境。请听歌曲《小纸船的梦》，边听边思考，歌曲可以分为几个乐段，每个乐段的的演唱形式分别是怎样的？歌曲唱了一个怎样的梦？ 学生聆听（师生律动） 师：歌曲可以分为几个乐段？歌曲唱了一个怎样的梦？ 生：想当船长，所以他折了一只小纸船，想象着有一天小纸船变成了大船，这样，就可以载着他的梦想飘向远方了。 师：多么美丽的梦呀！让我们一起唱唱这个美丽的梦吧！ （二）演唱歌曲第二乐段 课件：出示第二部分乐谱 师：这是歌曲的第二部分，乐谱演唱我们已经学会了，我们一起来填唱歌词，请低声部同学先跟着我们的好朋友口风琴轻声唱。 生：…… 1、学习第二声部 低声部同学跟口风琴演唱 师：这里降记号的出现，你觉得它有什么作用？ 生：更加柔和、朦胧，多次练习 师：请注意换气的地方，乐句的连贯性，跟着钢琴再次演唱。 2、学习第一声部 师：高声部同学呢，请也跟我们的好朋友来你唱一唱。 练习 师：高声部同学请注意，6拍长音的气息控制， 跟着钢琴视唱一遍。 练习 3、二声部合唱歌词。（注意音色、音量的统一。始终保持用高位置来演唱。 感觉你们是一对很好的好朋友，互相倾听，互相谦让，让我们合作的声音达到一种和谐。） 4、在这个副歌部分，哪一个乐句出现了两次？ 师：你们觉得，这两个相同的乐句，第二次出现的这个乐句在力度上应该怎样呢？ 生练习。 师：这个相同乐句的出现，在情绪上又该如何把握呢 生：是对梦想的实现更加强烈了，更加渴望了，更加的急切了， 师：带着这样的力度和情感再来演唱一次。 【设计意图】在不同的感受与律动中，感知、熟悉第二乐段。通过体态律动教学，发现二声部旋律的变化，调整音准关注和声的美。和谐演唱二声部。 （二）演唱歌曲第一乐段 课件：出示第一部分乐谱 看，这是歌曲的主歌部分，来跟钢琴这段曲谱 1、分乐句，感受旋律特点 师边唱边划划旋律线，学生聆听分析音乐是分几个乐句表现小纸船的梦的 2、指导学唱前3个乐句歌词 指导优美而连贯的声音来演唱这3个乐句。 3、重点学唱第4乐句。 师：歌曲的前3个乐句从节奏和旋律上来看，都比较平稳，而到了这第四乐句，节奏发生了变化，旋律进行了大跳，这样的处理给了你怎样的感想呢？ 生练习 师：到了后半个乐句，我们迈过了坎坷，理想的小船继续破风前行。这个时候用什么样的方法来唱比较好呢 生练习 4、填唱歌词 第一乐句：师：范唱——随着旋律的上行，我们的力度发生了怎样的变化呢？用渐强和渐弱来表现小纸船在小河上下流动。 第二乐句：师：范唱——整个乐句比前一个乐句，力度要强了还是弱了？但同时，渐强和渐弱的变化依然要表现出来，表现小纸船随波浪的缓缓起伏。 第三乐句：师：继续渐强渐慢，但是在……一推一收，来表达我对小纸船喜欢的感觉。 第四乐句：遭遇挫折稍稍顿挫的感觉演出，磨难过去，则是连贯的感觉演唱。 4、有感情地完整演唱 完整地歌声表现小纸船随波飘荡的美好感觉。 【设计意图】通过画图形谱，让学生形象地掌握主歌由4个乐句组成，前三个乐句是相似的，而第四乐句节奏，旋律都发生了很大的变化，所以，它们所要表现才音乐形象是不一样的，通过对四个乐句强弱的处理，引导学生感受小纸船在小河上缓缓飘荡的美好情景。 （三）指导尾声的演唱 1、导语 师：多么令人陶醉的声音啊，多么美好的小纸船啊！小纸船载着我们的梦想扬帆远行，慢慢消失在我们的目光中，这时，我们的歌声是…… 师范，生练习 2、指导降记号的演唱 讨论分析降记号的使用对歌曲情感有什么作用，多次练习。 3、指导速度力度的演唱 师：当小纸船离我们越来越远越来越远，这个时候力度是…… 师：小纸船虽然消失了，但梦想应该藏在我们的心里，这里速度又有怎样的变化呢？ 4、指导用充满期待的、向往的情感来演唱 小纸船里有我们的梦想，当你看这小纸船逐渐消失的时候，你内心的感觉是怎样的 生：充满期待、充满了向往 师：用充满期待的、向往的情感来演唱来一次 5、指导低声部的演唱 请低声部同学用渐慢渐弱的声音，充满期待的、向往的情感也来唱唱， 6、二声部合唱，感觉让自己一直沉浸在这个美丽的梦中…… 【设计意图】通过引领对b降记号，﹥渐弱记号，渐慢的感受学习，并指导演唱，和学生一起感受表达对小纸船的情感。 （四）用带着向往、期盼的情绪完整地演唱全曲。 师：让我们完整地来演唱这首歌曲，用歌声来抒发我们内心的期待与向往吧！ 四、课堂总结，升华情感 师：梦想是帆，有了梦想才能看到成功的彼岸！每个人都应该有一个属于自己的梦，可能你我的梦很渺小！但一个个微不足道的个人的梦一直汇集、汇集，然后凝聚成的一个巨大的梦，那就是我们的（课件） 师、生：中国梦！ 师：愿我们的祖国能够国家富强、民族振兴、人民幸福！从现在开始，我们每位同学都在心里播下了一颗梦想的种子，在今后的日子里，努力学习，为实现自己的梦想而奋斗！ 用睿智捕捉灵感，让细节成就精彩课堂。教学的灵感来自于学生的创造，来自于顺应学生的思维方式，进而激发学生学习音乐的兴趣爱好。课堂永远是这样一道风景：有学的、有闹的、有演的。学习音乐的兴趣将为学生与音乐架起有利桥梁，启发学生们对未来理想的向往，让孩子们自主的去思考，长大后希望成为怎样的人，从而引导学生形成美好的人生观，以此来调动他们学习音乐的积极性。尊重学生的独特情感与创造体验，将现代信息技术和音乐教学有机的结合起来，利用多媒体营造一种美、趣、智的学习情景，努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、愉快、互助的学习空间。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
