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视频标签：龙的传人

所属栏目：小学音乐说课视频

视频课题：人音版小学音乐六年级上册第5课《龙的传人》说课视频说课稿_湖北省 - 宜昌市

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《龙的传人》说课稿
尊敬的各位老师，同学们，大家好！
我是三小的音乐教师____。今天我说课的题目是人音2011课标版六年级上册第五课赞美的心，唱歌课《龙的传人》。我准备从教材分析、教学目标、教学重难点，学情分析，教学策略，为克服重难点采取的教法和学法等方面对本节课进行阐述。
【教材分析】
20年前，龙的传人这首歌曲曾在中国广为流传，作者和原唱都是台湾省的音乐人，这首歌的歌词具有丰富的内涵，形象鲜明，富有想象力，感情从较为深沉含蓄转为振臂疾呼，富有历史感和号召力。曲调和旋律采用了自然小调式，结构为不带再现的单二部曲式，音域仅五度，级进为主，易于传唱，同时采用了复沓回环的手法，既精当洗练，又给人无比眷恋之感，恰如其分地表达了人民渴望回归统一的感情趋向。
【教学目标】
 1、亲切自然背唱《龙的传人》，用歌声表达自己对祖国母亲的热爱与祝福之情。
 2、在互助合作的音乐活动中培养学生主动参音乐活动及团队精神。 
【教学重点】
    有情感的演唱歌曲。
【教学难点】
    发展学生想象力，把学生对龙的喜爱转化为对祖国的爱国情怀。
【学情分析】
六年级的学生现在一般都十一、二岁了，心理都趋向成熟，他们的感知、理解能力更加丰富，对抽象事物思考也会加强，但在想象力上或许有所减弱。六年级的学生已经掌握一定的音乐知识，大部分男生已经进入变声期，使得他们不愿意唱歌。并且由于青春叛逆期的到来，学习任务的加重，许多学生有了较强的个人观念和自己的审美趋向，而女生到了这一时期也变得很沉静，不像中低段时热衷于主动参与，特别是不愿意个体参与。《龙的传人》这首歌歌曲结构为不带再现的单二部曲式，音域仅五度，级进为主，歌曲难度不大。适合六年级学生演唱，符合学生的声音特点和心理特征，学生也能从简单的旋律中去体会歌曲所表达的思想感情。
【教法】
为了让学生更加直接形象地了解和学习歌曲，帮助学生收到最好的学习效果，使他们更好地掌握和感受音乐的作用，我采用了一下的教学方法

1. 情景导入法
2. 律动、游戏互动法
3. 对比聆听法
4. 情感教学法
5. 接龙传唱法

【学法】
根据教材的内容和学生的年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过先学后教，采用“听”“唱”等要素，让学生去感知歌曲的情绪。
学法指导分析

1. 参与——体验法
2. 对比聆听法
3. 情感体验法

【教学过程】

1. 导入

播放PPT图片，通过介绍龙文化以及与龙有关的民俗活动来提高同学们的积极性。
2.通过学生观看划龙舟，模仿划龙舟的动作，感受龙文化的精神并进行发声练习。
3．聆听李建复版《龙的传人》，了解歌曲创作背景及龙的传人的寓意。
4．聆听张明敏版《龙的传人》，同过他的演唱感受歌曲表达的爱国情感。
5．聆听教材版《龙的传人》
 （1）朗读歌词，熟悉节奏。进一步激发学生的爱国热情。
 （2）感受歌曲，划分乐段。通过聆听歌曲、老师的指挥手势对比来划分乐段。
（3）分析乐句，唱准旋律。
（4）师生接龙唱记忆歌词。
（5）有感情完整地演唱歌曲。
6．实践活动
聆听王力宏重新演绎的《龙的传人》，让学生感受歌曲的旋律更青春活泼、更贴近时代。
 
 

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• (02-07)·20190314小学音乐单元说课视频《快乐的生